1. Clasificación
1.1. Por la señal
1.1.1. Alternativo
1.1.2. Aumentativo
1.2. Por el modo
1.2.1. Vocal vs no vocal
1.2.2. Verbal vs no verbal
1.3. Por la autonomía
1.3.1. Dependiente
1.3.2. Independiente
1.4. Por el soporte
1.4.1. Con ayuda
1.4.1.1. SOC
1.4.1.1.1. Sistema Bliss
1.4.1.1.2. SPC
1.4.1.1.3. Sistema Rebus
1.4.1.1.4. Sistema Pic
1.4.1.1.5. Sistema Premac
1.4.1.2. SPC
1.4.1.3. SIC
1.4.1.4. OTROS
1.4.2. Sin ayuda
1.4.2.1. Dactilología
1.4.2.1.1. Método Rochester
1.4.2.1.2. Neooralismo
1.4.2.2. Lengua de signos
1.4.2.3. Bimodal
1.4.2.3.1. Comunicación modal
1.4.2.3.2. Makaton
1.4.2.4. Palabra complementada
1.4.2.5. Otros
2. Características
2.1. Demanda mínima de destrezas motrices
2.2. No exige al receptor dominar el sistema, si sabe leer
2.3. Dependiente de soportes materiales externos al propio cuerpo
2.4. Ralentizan la comunicación
2.5. Retrasan el proceso de aplicación
2.6. Dependientes de la capacidad mental
2.7. Favorecen el proceso comunicativo
2.8. Son fáciles de aprender y aplicar
3. Características
3.1. Exigentes en destrezas motrices
3.2. Emisor y receptor deben conocer el sistema.
3.3. Constante disponibilidad e independencia de soportes externos
3.4. Rapidez y eficacia comunicativas
3.5. Aplicables muy tempranamente
3.6. Independientes de la capacidad mental
3.7. Favorece el desarrollo lingüístico y comunicativo
3.8. Son difíciles de dominar
4. DEFINICIÓN: Conjunto estructurado de códigos (verbales y no verbales), expresados a través de canales no vocales (gestos, signos, símbolos, gráficos) necesitados o no de soporte físico, los cuales, mediante procesos específicos de instrucciones sirven para llevar a cabo actos de comunicación, por sí solos, con códigos vocales o como apoyo parcial de los mismos.
5. Pueden ser
5.1. Aumentativos: Completan el habla
5.2. Alternativos: Sustituyen el habla
6. Objetivos
6.1. Proporcionar un medio eficaz de comunicación a las personas que no pueden hablar, de manera temporal o permanente.
6.2. Facilitar la capacidad del habla y proporcionar más fluidez a sus actos comunicativos
6.3. Mejorar la calidad de vida, permitir el desarrollo de la autonomía y la participación social.
7. Es sustituido por
7.1. Comunicación Alternativa
7.1.1. Usuarios
7.1.1.1. Por el tipo de trastorno
7.1.1.1.1. Discapacidad física
7.1.1.1.2. Discapacidad intelectual
7.1.1.1.3. Discapacidad sensorial
7.1.1.1.4. Otros colectivos
7.1.1.2. Desde el punto de vista funcional
7.1.1.2.1. Personas que necesiten un medio de expresión
7.1.1.2.2. Personas que necesitan lenguaje de apoyo
7.1.1.2.3. Personas que necesitan lenguaje alternativo
7.1.2. Desventajas
7.1.2.1. Preferible lengua oral ante cualquier sistema
7.1.2.2. Reduce el círculo de interlocures
7.1.2.3. Restringido a un receptor y aun emisor
7.1.2.4. Enunciados cognitivamente simples cuando no hay dominio del sistema
7.1.2.5. Sistema lento que necesita mayor amplitud de memoria y espacio
7.1.2.6. Puede consolidar estilos educativos inadecuados
7.1.2.7. Cuando es muy eficaz puede ir en detrimento de la comunicación oral
7.1.3. Ventajas
7.1.3.1. Desarrolla estrategias de comunicación y a mejorar el lenguaje.
7.1.3.2. Reguladores de la conducta global
7.1.3.3. Reducen la ansiedad
7.1.3.4. Mejoran estructuras lingüísticas
7.1.3.5. Mejoran interacción comunicativa
7.1.3.6. Menos exigencias de movimientos que el habla
7.1.3.7. Contribuye a la formación de conceptos.
7.1.3.8. Aumenta la pragmática frente a la sintaxis
7.1.3.9. Puente entre incomunicación y lenguaje oral.
7.1.3.10. Adaptados a las nuevas tecnologías