ИКТ в филологии
by Elena K
1. Информационное общество
1.1. Динамичность
1.2. Информационная емкость
1.3. Виртуализация жизни
1.4. Использование информационных технологий
1.5. Поликультурность
2. Направления использования ИКТ в образовании
2.1. Поиск информации
2.2. Представление процесса и результатов образовательной деятельности
2.3. Использование мультимедиа (видео, аудио, графика)
2.4. Диагностика и рейтинговая оценка
2.5. Создание электронных УМК
2.6. Дистанционное обучение
2.7. Организация совместной деятельности
2.8. Электронные библиотеки
3. Цели использования ИКТ в образовательном процессе
3.1. Развитие мышления
3.2. Развитие коммуникативных способностей
3.3. Развитие навыков исследовательской деятельности
3.4. Формирование информационной культуры
3.5. Подготовка обучающихся к самостоятельной познавательной деятельности
4. Недостатки, проблемы использования ИКТ
4.1. Перегруженность урока демонстрациями (прослушиванием), превращение урока в зрительно-звуковую, литературно-музыкальную композицию при неправильном определении дидактической роли ИКТ, их места на уроках
4.2. Недостаточная методическая подготовленность учителя в использовании ИКТ
4.3. Опасность подавления межличностного общения при перегрузке урока ИКТ и пренебрежением другими формами организации учебной деятельности
5. Преимущества использования ИКТ
5.1. Индивидуализация обучения
5.2. Повышение познавательной мотивации за счет разнообразия форм работы
5.3. Организация самостоятельной поисковой, исследовательской деятельности
5.4. Наглядность, изобразительность, мультимедийность
6. Основные направления использования ИКТ в науке
6.1. Поиск информации
6.1.1. Электронные энциклопедии
6.1.2. Электронные библиотеки
6.1.3. Сайты университетов и институтов
6.1.4. Персональные web-странички (или блоги) современных учёных
6.1.5. Словари