La prevención de las dificultades del lenguaje oral en el marco escolar; evaluación e intervención

1. La prevención de las dificultades del lenguaje

1.1. El proceso preventivo en las dificultades del lenguaje

2. La prevención escolar

2.1. Desde el contexto

2.2. Estrategias

2.3. Programa de prevención

3. Los niveles de prevención

3.1. Primario

3.2. Secundario

3.3. Terciario

4. Rondal,Serón y Lamber (1991) Identifican tres grupos de de población de riesgo en los trastornos de lenguaje

4.1. Niños que presentan afecciones orgánicas

4.2. Niños que presentan un problema de salud

4.3. Niños conciertas condiciones en su entorno familiar y económico

5. Las dificultades linguisticas

5.1. Trastornos del lenguaje de base orgánica

5.1.1. Trastornos sensoriales, trastornos centrales, trastornos auriculares, Trastornos orgánicos dentro de otros cuadros clínicos

5.2. Trastornos funcionales del lenguaje

5.2.1. Relacionados con la codificación y relacionados con el procesamiento

6. El proceso de la evaluación del lenguaje

6.1. (Miller,1986) Señala tres partes de la estructura de la evaluación; objetivos, contenidos y dimensiones.

6.2. Proceso de evaluación-intervención (Plan de prevención-intervención)

6.2.1. Basado en estudios estadísticos se plantea objetivos, contenidos y procedimientos.