PLANEACIÒN Y GESTIÓN EDUCATIVA

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PLANEACIÒN Y GESTIÓN EDUCATIVA by Mind Map: PLANEACIÒN Y GESTIÓN EDUCATIVA

1. Estructura del curso

1.1. Unidad 1: Gestión educativa

1.2. Unidad 2: Herramientas para mejorar la gestión escolar: evaluación y planeaciòn

1.3. Unidad 3: Diseño de programas de gestión escolar.

2. Competencias del perfil de ingreso curso

2.1. Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas

2.2. el curso en si:

2.2.1. Se desarrolla en el séptimo semestre pretende que el futuro docente de educación básica reconozca que la gestión educativa es esencial para el logro de los propósitos de la escuela, a partir de la identificación de sus condiciones y cultura particulares, de manera que sea capaz de participar en el funcionamiento eficaz de la institución y apoyar su proyecto de desarrollo.

2.3. Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

2.4. Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

3. Dentro de la gestión escolar

3.1. La gestión escolar incluye una serie de acciones realizadas por los actores de la comunidad de la escuela, de acuerdo con el papel que cada uno desempeña.

4. Trayecto:

4.1. Psicopedagógico

5. Propósito y descripción general del curso:

5.1. Puede caracterizarse como el conjunto de acciones integradas y desarrolladas por una organización para conseguir un objetivo a cierto plazo.

5.2. También que la planificación y los objetivos concretos que se pretenden lograr, sean desarrolladas a partir de una visión amplia de las posibilidades reales de la organización para resolver algunas situaciones o para alcanzar un fin determinado.

6. Elaborado por: Maria de los Angeles Palafox Miramontes Grado y grupo: 7to. semestre grupo B Materia: Planeaciòn y gestión educativa.

7. Dentro de la gestión educativa

7.1. La gestión educativa requiere de competencias para articular conocimientos y acción; ética y eficacia; política y administración, como componentes de éstas.

8. competencias del curso

8.1. Distingue los elementos teóricos y metodológicos de la gestión y la administración educativa actuales para fundamentar propuestas de intervención que contribuyan a la mejora de la calidad y a la consolidación de los centros escolares.

8.2. Propone alternativas para el desarrollo de las instituciones educativas con base en el análisis de las políticas públicas, el reconocimiento de escenarios y las posibilidades de participación de los diversos actores implicados en su funcionamiento.

8.3. Aplica técnicas de planeación y evaluación estratégicas como recursos para orientar la mejora institucional.

8.4. Construye estrategias de gestión pertinentes para el mejoramiento y transformación de procesos educativos en contextos diversos.

8.5. Diseña programas o acciones de mejora con base en los resultados de la evaluación y planeación institucionales, considerando el marco normativo vigente.

9. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN TORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO:

9.1. El futuro docente de educación básica construya una concepción amplia de la gestión escolar a partir de la consulta y análisis de diversas fuentes teóricas y metodológicas

9.2. y que conduzca a toda la comunidad educativa a un programa o a acciones de mejora que, bajo una visión integral y estratégica, redunde en el aprovechamiento académico de los alumnos.

10. Evidencias de las unidades

10.1. UNIDAD 1: Cuadro comparativo y ensayo

10.2. UNIDAD 2: Mapa conceptual y reporte del diagnostico

10.3. UNIDAD 3: Proyecto de ruta de mejora

11. temas de las unidades

11.1. UNIDAD 1: Gestión educativa, tema dos: la escuela como organización

11.2. UNIDAD 2: Dimensiones de la gestión escolar, tema dos: planeacion estratégica y tema tres: evaluación institucional

11.3. UNIDAD 3: Política en la educación básica, tema dos: diagnostico institucional, tema 3: diseño de una ruta de mejora

12. evaluación

12.1. Sumativa: implica la elaboración de una evidencia integradora

12.2. Formativa: la construcción de evidencias de producto y de conocimiento