EMI et socle commun

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EMI et socle commun by Mind Map: EMI et socle commun

1. Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques

1.1. Démarches scientifiques

1.1.1. L'élève sait mener une démarche d'investigation. Pour cela, il décrit et questionne ses observations ; i l prélève, organise et traite l'information utile ; [...]; il analyse, argumente, mène différents types de raisonnements (par analogie, déduction logique...) ; il rend compte de sa démarche.

2. Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen

2.1. La règle et le droit

2.1.1. Il comprend comment, dans une société démocratique, des valeurs communes garantissent les libertés individuelles et collectives, trouvent force d'application dans des règles et dans le système du droit, que les citoyens peuvent faire évoluer selon des procédures organisées

2.2. Réflexion et discernement

2.2.1. L'élève est attentif à la portée de ses paroles et à la responsabilité de ses actes

2.2.2. Il fonde et défend ses jugements en s'appuyant sur sa réflexion et sur sa maîtrise de l'argumentation

2.2.3. L'élève vérifie la validité d'une information et distingue ce qui est objectif et ce qui est subjectif. Il apprend à justifie r ses choix et à confronter ses propres jugements avec ceux des autres. Il sait remettre en cause ses jugements initiaux après un débat argumenté

3. Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine

3.1. Invention, élaboration, production

3.1.1. Pour mieux connaître le monde qui l'entoure comme pour se préparer à l'exercice futur de sa citoyenneté démocratique, l'élève pose des questions et cherche des réponses en mobilisant des connaissances sur :[...] -les principales manières de concevoir la production économique, sa répartition, les échanges qu'elles impliquent

4. Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre

4.1. Organisation du travail personnel

4.1.1. L'élève sait se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, dont il peut se servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser.

4.1.2. L'élève sait que la classe, l'école, l'établissement sont des lieux de collaboration [...] L'utilisation des outils numériques contribue à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.

4.2. Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information

4.2.1. L'élève connaît des éléments d'histoire de l'écrit et de ses différents supports. Il comprend les modes de production et le rôle de l'image

4.2.2. l sait utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, nota mment sur Internet. Il apprend à confronter différentes sources et à évaluer la validité des contenus. Il sait traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme. Il les met en relation pour construire ses connaissances

4.2.3. L'élève apprend à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information qu'il côtoie au quotidien, en respectant les règles sociales de leur usage et toutes leurs potentialités pour apprendre et t ravailler. Il accède à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information. Il développe une culture numérique

4.2.4. Il identifie les différents médias (presse écrite, audiovisuelle et W eb) et en connaît la nature. Il en comprend les enjeux et le fonctionnement général afin d'acquérir une distance critique et une autonomie suffisantes dans leur usage

4.3. Outils numériques pour échanger et communiquer

4.3.1. L'élève sait mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégra nt divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres. Il sait réutiliser des productions collaboratives pour enrichir ses propres réalisations, dans le respect des règles du droit d'auteur

4.3.2. L'élève utilise les espaces collaboratifs et apprend à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres. Il comprend la différence entre sphères publique et privée. Il sait ce qu'est une identité numérique et est attenti f aux traces qu'il laisse

5. Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer

5.1. Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit

5.1.1. Pour construire ou vérifier le sens de ce qu'il lit, il combine avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de sa lecture

5.2. Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques

5.2.1. Il lit, interprète, commente, produit des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses

5.2.2. Il connaît les principes de base de l'algorithmique et de la conception des programmes informatiques