3.3. +Antaa mahdollisuuden käsitellä laajoja aihealueita
3.4. -Saavatko kaikki tasapuolisesti osaamisensa esille?
4. 1. Portfolio
4.1. -Tuntuu lähinnä arkistoinnilta
4.2. -Portfolion opetuksellinen teho sinänsä vähäistä
4.3. -Portfolion sisältämät työt sinänsä on arvioitu jo suoritushetkellä
4.4. +Taideopinnoissa sopiva tapa tehdä kooste osaamisesta
5. Posteritentti
5.1. + voidaan keskittyä työn sisältöön ja ulkoasuun sisällön lisäksi
5.2. + jaettu tila mahdollistaa palautteen antamisen ja ohjauksen ilman eri aikaa
5.3. + ymmärrys rakentuu työtä selittäessä ja arviointi helpottuu
5.4. + tiivistää asioita, oppiminen näkyy
5.5. + opettajan kannalta helppo tapa saada kuvaus tehdystä harjoitustyöstä
6. SWOT analyysi
6.1. + Osaamisen kokonaisvaltainen kartoittaminen ja arviointi läpi opintojen
6.2. + Vahvuudet, heikkoudet, mahdollisuudet ja uhat kartoitetaan heti lähtötilanteessa, jonka pohjalta opintoja suunnitellaan ja ohjataan sekä arvioidaan.
6.3. + Henkilökohtaista arviointia ja ohjausta oppilaille.
6.4. +Opettajan rooli merkittävä, että arvioinnit ovat objektiivisia.
6.5. - Arvosanojen haasteellisuus.
7. Miellekartta
7.1. + Osaamisen kokonaisvaltainen kartoittaminen läpi opintojen
7.2. +Opiskelijan vahvuuksien ja heikkouksien kartoittaminen heti lähtötilanteessa
7.3. +Hops:n luominen kartoituksen jälkeen
7.4. + Tukee vahvuuksia, vahvistaa heikkouksia
7.5. + Opettajalla merkittävä rooli, että arviointi on objektiivista ja oppilaan ohjauksessa pysytään oppimista edistävällä polulla.
7.6. - Mistä vertailu arvosanaan, vai riittääkö oppilaan hyvä kehittyminen kiitettävään numeroon?
7.7. + Mittaa hyvin kokonaisuuden hallitsemista
8. Kirjatentti
8.1. + Kehittää työelämälähtöisiä ongelmanratkaisumalleja. Ongelma, etsi ratkaisu, ratkaise.
8.2. +Laaja-alainen tentti, joka on myös erinomainen opetustilanne.
8.3. + Aikapaineen luoma stressinsietokyvyn kehittyminen. Paljon materiaalia, laajat kysymykset, niukasti aikaa.
8.4. -Opettajalle haastava arvioinnin muoto, paljon työtä, tentin suunnittelu, korjaus sekä oppilaiden motivointi valmistauduttaessa kokeeseen.
9. Portfolio
9.1. - Soveltuu alakohtaisesti hyvin eri tavalla arviointimenetelmäksi.
9.2. - Luoville aloille soveltuva
9.3. - Pelastusalalla haasteellinen toteuttaa
9.4. + Näyttää kehittymisen koko opintojen ajalta
10. Tutkimus-projektit
10.1. + arvoitavana voi olla koko prosessi
10.2. + myös väärien toimintatapojen huomaamisesta palkitaan