1. задачи
1.1. научное обоснование развития системы знаний
1.2. исследование педагогических процессов
1.3. разработка методологических проблем
1.4. разработка эффективных форм организации педагогического професса
1.5. выявление закономерностей
1.6. разработка содержания и методов самообразования
1.7. исследование особенностей педагогики
2. функции
2.1. теоретическая
2.1.1. обогащение системного научного знания
2.1.2. обогащение практического опыта
2.1.3. выявление закономерностей в педагогических явлениях
2.2. практические
2.2.1. повышение качества воспитания
2.2.2. создание педагогических технологий
2.2.3. введение итогового педагогического исследования
2.3. прогнозирование - научное предвидение в социальной сфере связанное с целеполаганием
3. идеология
4. политика
5. потребности общества
6. структура
6.1. историческая педагогика
6.2. общая педагогика
6.3. возрастная педагогика
6.4. профессиональная педагогика
6.5. социальная педагогика
6.6. коррекционная педагогика
6.7. этнопедагогика
6.8. сравнительная педагогика
6.9. частные методы
6.10. философские образовательные вопросы воспитания
7. категории
7.1. развитие
7.1.1. физические
7.1.2. психическое
7.1.3. духовное
7.1.4. социальное
7.2. формирование
7.2.1. человек - существо, обладающее мышлением, речью, способностью трудиться и познавать
7.2.2. личность - субъект и объект имущественных отношений осознающий свое отношение к окружающему, наделенный психологическими особенностями
7.3. обучение
7.3.1. преподавание - деятельность учителя
7.3.2. учение - деятельность ученика
7.4. воспитание
7.4.1. в широком социальном значении - образование, обучение, развитие
7.4.2. в узком социальном значении - семейное, школьное, религиозное
7.4.3. в узком педагогическом значении - воспитываются определенные черты характера, творческая, познавательная активность
7.4.4. в широком педагогическом значении - физическое,нравственное, трудовое, эстетическое, патриотическое