1. Promover pautas que orienten el acto de discriminar informacion tan variada, caotica, contradictoria y a veces inabordable por lo inadecuada y compleja
2. Cuenta con varios elemementos para hacerlo viable y efectivo
2.1. Elemento tecnologico
2.1.1. Las tecnologias de la informacion y la comunicacion facilitan y estimulan la interaccion para:
2.1.1.1. Adquirir habilidades instrumentales y destrezas a fin de decifrar códigos desde el lenguaje propio que va impregnado en la telematica en los medios que soporta.
2.1.1.2. Acceder de modo ágil y rápido a fuentes de informacion
2.2. Elemento investigativo
2.2.1. El aprendizaje autonomo actua mediante la tecnica del ensayo y error y, mediante logros y fracasos, reorienta sus acciones y emprende nuevos desafios.
2.2.2. En el aprendizaje autodirigido se requiere buscar por cuenta propia mas información de la que pueda proporcionar el tutor o docente.
2.2.3. Conduce a pensar por si mismo, a generar texto y conocimiento e innovar, a tomar decisiones propias y argumentar con base en evidencias y datos siportados desde el campo experiencial y documental
2.2.3.1. Experiencial
2.2.3.1.1. A partir de la indagacion de vivencias propias o de otro para negociar significados
2.2.3.2. Documental
2.2.3.2.1. Cuando se fundamenta el discurso en códigos compartidos e instrumentos unimediales, multimediales y textuales
2.2.4. La investigacion coadyuva a romper dependencias en relacion con el docente
2.3. Contenidos significativos
2.3.1. El pensamiento de orden superior se refiere al razonamiento deductivo, al analisis de una situacion, la solucion de problemas, la comparacion de elementos, la toma de decisiones y la capacidad de evaluar procesos
2.3.2. Se define como competencia como un saber hacer en un contexto
2.3.3. Deben ser pertinentes, complementarios y tener aplicabilidad en la realidad del entorno