Алгоритм педагогічного супроводу учня молодших класів в умовах інклюзивного навчання
by Ирина Корницкая
1. Оцінка освітнього середовища, визначення щодо його відповідності потребам і можливостям дитини, надання пропозицій щодо внесення змін.
2. Вивчення індивідуальних особливостей дитини.
3. Проведення зустрічі з батьками і учнями класу (школи), педагогами з метою формування їх психологічної готовності до взаємодії з дитиною з особливими освітніми потребами.
4. Дослідження соціально-психологічного клімату в колективі та статусу дитини в групі.
5. Сприяння соціальній інтеграції дитини: залучення до позакласної та позашкільної діяльності.
6. Ознайомлення з особовою справою дитини, історією та особливістю протікання захворювання.
7. Бесіда з дитиною та її батьками з метою визначення рівня можливостей дитини (самообслуговування, спілкування, пізнавальних можливостей, самоконтролю поведінки, емоційно-вольової сфери тощо).
8. Участь у розробці індивідуальної програми розвитку дитини.
9. Моніторинг рівня адаптованості й інтегрованості дитини, здійснення відповідної індивідуальної програми її розвитку.