1. Público meta
1.1. Académicos
1.1.1. De universidad
1.1.2. Que utilizan (y/o deberían utilizar) tecnología
1.1.3. Que requieran o piensen incorporar el uso de los PLE
1.2. Investigadores
1.2.1. Sociales
1.2.2. Tecnólogos educativos
2. Discurso(s) a socavar
2.1. Sin importar los aspectos cualitativos
2.1.1. La configuración del PLE es determinante en los logros académicos
2.1.2. El número de elementos de un PLE es determinante en los logros académicos
3. Intenciones
3.1. Sugerir uso y apropiación de los PLE
3.1.1. Enfocarse a las herramientas sociales
3.1.2. Permitir la configuración libre de los PLE
3.1.3. Afirmar que los PLE deben ser diversos y sus elementos numerosos para mayores logros académicos
3.2. Caracterización de los PLE
3.2.1. Especialización
3.2.2. Estructura
3.2.3. Número de elementos
4. Discursos previos
4.1. Supuesta alta demanda de estudios sobre los PLE
4.1.1. Muchos estudios se enfocan a su conceptualización
4.1.2. Pocos estudios se enfocan a su relación con los logros académicos
4.2. Cubrir necesidad de investigación empírica
4.2.1. Sobre la calidad representativa de los PLE
4.2.2. Sobre las reflexiones en torno a los PLE
4.2.3. Sobre el desempeño de los estudiantes
4.2.3.1. ¿...y logros académicos?
4.2.3.2. Según su especialidad o campo de estudio