1. Виды кейсов
1.1. Практические кейсы, которые отражают абсолютно реальные жизненные ситуации
1.2. Обучающие кейсы, основной задачей которых выступает обучение
1.3. Научно-исследовательские кейсы, ориентированные на осуществление исследовательской деятельности
2. Метод Case Studies предполагает
2.1. подготовленный в письменном виде пример кейса из практики
2.2. самостоятельное изучение и обсуждение кейса учащимися
2.3. совместное обсуждение кейса в аудитории под руководством преподавателя
2.4. следование принципу "процесс обсуждения важнее самого решения"
3. Этапы работы - стадия единения, погружение в совместную деятельность
3.1. задача этого этапа
3.1.1. Формирование мотивации к совместной деятельности, проявление инициатив участников обсуждения
3.2. Варианты работы
3.2.1. Текст КС может быть роздан ученикам до занятия для самостоятельного изучения и подготовки ответов на вопросы
3.2.2. В начале занятия проявляется знание слушателями материала КС и заинтересованность в обсуждении
3.2.3. Выделяется основная проблема, лежащая в основе КС
3.2.4. Она соотносится с соответствующим разделом курса
4. Этапы работы - стадия поляризации, организации совместной деятельности
4.1. задача этого этапа
4.1.1. Организация деятельности по решению проблемы
4.2. Варианты работы
4.2.1. деятельность может быть организована в малых группах, или индивидуально
4.2.2. слушатели распределяются по временным малым группам для коллективной подготовки ответов на вопросы в течение определенного преподавателем времени
4.2.3. в каждой малой группе (независимо от других групп) идет сопоставление индивидуальных ответов, их доработка, выработка единой позиции, которая оформляется для презентации
4.2.4. в каждой группе выбирается или назначается «спикер», который будет представлять решение
4.3. Стадия мобилизации: обсуждение
4.3.1. Спикеры представляют решение группы и отвечают на вопросы (выступления должны содержать анализ ситуации с использованием соответствующих методов из теоретического курса; оценивается как содержательная сторона решения, так и техника презентации и эффективность использования технических средств)
4.3.2. Преподаватель организует и направляет общую дискуссию