Create your own awesome maps

Even on the go

with our free apps for iPhone, iPad and Android

Get Started

Already have an account?
Log In

Метод Case Studies - форма активного проблемно-ситуативного учебного занятия (мозговой штурм) by Mind Map: Метод Case Studies -  форма
активного проблемно-ситуативного
учебного занятия (мозговой штурм)
0.0 stars - reviews range from 0 to 5

Метод Case Studies - форма активного проблемно-ситуативного учебного занятия (мозговой штурм)

Непосредственная цель

сформулировать

проанализировать

дать оценку

выработать алгоритм практического решения проблемной ситуации, возникающей в контексте конкретного положения дел — случая

Виды кейсов

Практические кейсы, которые отражают абсолютно реальные жизненные ситуации

Обучающие кейсы, основной задачей которых выступает обучение

Научно-исследовательские кейсы, ориентированные на осуществление исследовательской деятельности

Структура кейса

Описание проблемной ситуации

Перечень вопросов, на которые надо ответить, или заданий, которые необходимо выполнить при работе с кейсом

Пояснительная записка для преподавателя - описание особенностей кейса и работы с ним в аудитории

Приложения, представляющие фактический материал в виде таблиц, графиков, схем, диаграмм, карточек, анкет

Метод Case Studies предполагает

подготовленный в письменном виде пример кейса из практики

самостоятельное изучение и обсуждение кейса учащимися

совместное обсуждение кейса в аудитории под руководством преподавателя

следование принципу "процесс обсуждения важнее самого решения"

Этапы работы - стадия единения, погружение в совместную деятельность

задача этого этапа

Формирование мотивации к совместной деятельности, проявление инициатив участников обсуждения

Варианты работы

Текст КС может быть роздан ученикам до занятия для самостоятельного изучения и подготовки ответов на вопросы

В начале занятия проявляется знание слушателями материала КС и заинтересованность в обсуждении

Выделяется основная проблема, лежащая в основе КС

Она соотносится с соответствующим разделом курса

Этапы работы - стадия поляризации, организации совместной деятельности

задача этого этапа

Организация деятельности по решению проблемы

Варианты работы

деятельность может быть организована в малых группах, или индивидуально

слушатели распределяются по временным малым группам для коллективной подготовки ответов на вопросы в течение определенного преподавателем времени

в каждой малой группе (независимо от других групп) идет сопоставление индивидуальных ответов, их доработка, выработка единой позиции, которая оформляется для презентации

в каждой группе выбирается или назначается «спикер», который будет представлять решение

Стадия мобилизации: обсуждение

Спикеры представляют решение группы и отвечают на вопросы (выступления должны содержать анализ ситуации с использованием соответствующих методов из теоретического курса; оценивается как содержательная сторона решения, так и техника презентации и эффективность использования технических средств)

Преподаватель организует и направляет общую дискуссию