1. CRONOGRAMA TENTATIVO
1.1. Semana 1
1.1.1. Elaboración del proyecto
1.2. Semana 2
1.2.1. Presentación del proyecto
1.2.2. Aprobación del proyecto
1.3. Semana 3
1.3.1. Implementación del proyecto
1.4. Semana 4
1.4.1. Ejecución del proyecto
1.5. Semana 5
1.5.1. Elaboración de un mapa conceptual digital sobre el Dengue con Bubbl.us
1.6. Semana 6
1.6.1. Elaboración de un mapa semántico digital sobre el Chikungunya con Mindomo
1.7. Semana 7
1.7.1. Elaboración de un mapa mental digital sobre el Zika con MindMeister
1.8. Semana 8
1.8.1. Elaboración de un blog en PERUEDUCA como portafolio de evidencias
1.9. Semana 9
1.9.1. Argumenta científicamente sobre las prácticas saludables para la prevención de enfermedades del dengue, chikungunya y zika con herramientas Web 2.0
1.10. Semana 10
1.10.1. Evaluación del proyecto e informe final
2. EVALUACIÓN
2.1. Criterios de evaluación
2.1.1. Antes
2.1.1.1. • Muestra interés por participar del proyecto innovador. • Demuestra conocimiento básico en ofimática. • Participa en la elaboración de organizadores visuales
2.1.2. Durante
2.1.2.1. • Participa activamente en la técnica lluvia de ideas. • Investiga y procesa información relevante sobre las prácticas saludables para la prevención de las enfermedades transmitidas por vectores • Elabora manualmente sus organizadores del conocimiento con criterio técnico. • Elabora creativamente mapas conceptuales digitales sobre el dengue utilizando Bubbl.us. • Elabora creativamente mapas semánticos digitales sobre el chikungunya utilizando Mindomo • Elabora creativamente mapas mentales digitales sobre el zika utilizando Mindmeister. • Demuestra buena ortografía en la elaboración de sus organizadores visuales digitales. • Es perseverante en el manejo de herramientas web 2,0. (bubbl.us, mindomo y mindmeister). • Publica una entrada en el blog de PERUEDUCA sus trabajos que han realizado con organizadores visuales digitales para difundir las prácticas saludables para la prevención de las enfermedades transmitidas por vectores. • Interactúa virtualmente con sus compañeros y docentes para compartir sus organizadores visuales digitales
2.1.3. Finalizar
2.1.3.1. • Comparte sus trabajos elaborados con sus compañeros de otros equipos. • Incorpora el uso adecuado de las herramientas web 2,0 en otras áreas académicas. • Utiliza otros organizadores visuales digitales
2.2. Instrumentos de evaluación
2.2.1. Rúbrica de evaluación- Organizador Visual
2.2.1.1. Ver anexo
2.2.2. Rúbrica de evaluación - Desempeño del equipo
2.2.2.1. Ver anexo
3. REQUERIMIENTOS
3.1. Tipos de recursos
3.1.1. Recursos humanos
3.1.1.1. Directora
3.1.1.2. Docentes
3.1.1.3. Estudiantes
3.1.1.4. Padres de familia
3.1.2. Recursos materiales
3.1.2.1. Computadoras
3.1.2.2. Laptop XO
3.1.2.3. Internet
3.1.2.4. Fotocopias
3.1.2.5. Herramientas Web 2.0
3.1.2.6. Proyector multimedia
3.1.2.7. Memoria USB
3.1.2.8. Pizarra Acrílica
3.1.2.9. Plumones
3.1.2.10. Bubbl.us , Mindomo, Mindmeister son herramientas de la Web 2.0 que nos permiten elaborar organizadores visuales digitales como la creación de mapas conceptuales, mapas semánticos y mapas mentales donde podemos utilizar imágenes, textos, videos, música, enlaces, archivos , íconos, etc.
3.2. Campo temáticos
3.2.1. Estilo de vida saludable Microorganismos en la salud e industrial Seguridad e higiene ambiental Contaminación del agua. Salud y enfermedad Sistema inmunológico Agentes patógenos. Transmisión de enfermedades infecciosas Estrategias y técnicas para la elaboración de normas y la realización de campañas de prevención.
4. ANEXOS
4.1. Anexo 1
4.2. Anexo 2
5. ASPECTOS GENERALES
5.1. Nombre de la Propuesta
5.1.1. Integrando las TICs mediante organizadores visuales digitales en el aula
5.2. Institución
5.2.1. I.E. Nª101 "Shuji Kitamura"
5.3. Ámbito de trabajo
5.3.1. Segundo Grado de Secundaria - Ciencia, Tecnología y Ambiente
5.4. Responsable
5.4.1. Luisa Dominga Karina Barturén Huamán
5.4.2. Email: [email protected]
6. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
6.1. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Actividad 1: Elaborando un mapa conceptual digital con Bubbl.us sobre las prácticas saludables para la prevención de las enfermedades transmitidas por vectores como el dengue Propósito: Organizar la información en forma colaborativa utilizando el Bubbl.us Descripción: Observar tutoriales sobre creación de mapa conceptual digital con Bubbl.us En esta actividad se pretende organizar la información en un mapa conceptual digital referente al dengue en forma individual y colaborativamente utilizando una herramienta tecnológica denominada Bubbl.us. Difunden las características y ventajas del uso del software bubbl.us para crear, imprimir y compartir mapas conceptuales Comparte con sus compañeros de aula la URL de sus trabajos a través de sus correos electrónicos o redes sociales. Producto: Mapa conceptual digital con la herramienta bubbl.us Actividad 2: Elaboración de un mapa semántico digital sobre el chikungunya con la herramienta digital Mindomo Propósito: Elaborar un mapa semántico digital utilizando la herramienta Mindomo, sobre las prácticas saludables para la prevención de las enfermedades transmitidas por vectores como el chikungunya Descripción: Observar tutoriales sobre creación de mapa semántico digital con Mindomo En esta actividad se pretende organizar la información en un mapa semántico digital sobre el chikungunya y se trabajará individualmente y también colaborativamente Difunden las características y ventajas del uso del software Mindomo para crear, imprimir y compartir mapas semánticos Comparte con sus compañeros de aula la URL de sus trabajos a través de sus correos electrónicos o redes sociales. Producto: Mapa semántico digital con la herramienta Mindomo Actividad 3: Elaboración de un mapa mental sobre el zika utilizando la herramienta Mindmeister Propósito: Elaborar un mapa mental digital utilizando el Mindmeister como herramienta tecnológica sobre el zika Descripción: Observar tutoriales sobre creación de mapa mental digital con Mindmeister En esta actividad se pretende organizar la información en un mapa mental digital sobre el Zika Difunden las características y ventajas del uso del software Mindmeister para crear, imprimir y compartir mapas mentales Comparte con sus compañeros de aula la URL de sus trabajos a través de sus correos electrónicos o redes sociales. Actividad 4: Elaboración de un blog en PERUEDUCA Propósito: Compartir los organizadores visuales digitales creados utilizando herramientas web 2.0. Descripción : Observar tutoriales sobre creación de blog en PERUEDUCA. Investigan los procedimientos para crear un blog en PERUEDUCA. Con el acompañamiento y monitoreo constante del docente, crean su blog en PERUEDUCA Realizan una entrada para describir su biografía, insertar fotos personales, etc. Indagan sobre como subir un archivo en word, pdf, etc a su blog. Investigan como incrustar el código HTML de sus organizadores visuales digitales creados en bubbl.us, mindomo y mindmeister. Comparte con sus compañeros de aula la URL de sus trabajos a través de sus correos electrónicos o redes sociales. Difundir las prácticas saludables para la prevención de las enfermedades transmitidas por vectores en su blog en PERUEDUCA. ACTIVIDAD 5: Argumentan científicamente sobre las prácticas saludables para la prevención de enfermedades del dengue, chikungunya y zika con herramientas Web 2.0 Propósito: Socializan con sus compañeros sobre las prácticas saludables para la prevención de enfermedades del dengue, chikungunya y zika con herramientas Web 2.0 Descripción: Argumentan científicamente sobre las prácticas saludables para la prevención de enfermedades del dengue con la herramientas Web 2.0 Bubbl.us Argumentan científicamente sobre las prácticas saludables para la prevención de enfermedades del chikungunya con la herramientas Web 2.0 Mindomo Argumentan científicamente sobre las prácticas saludables para la prevención de enfermedades del zika con herramientas Web 2.0 Mindmeister
7. OBJETIVOS
7.1. OBJETIVO GENERAL
7.1.1. Desarrollar actividades que integren las TICs mediante organizadores visuales digitales para fomentar las prácticas saludables para la prevención de las enfermedades transmitidas por vectores y mejorar el aprendizaje de los conocimientos científicos de los estudiantes del segundo grado de secundaria.
7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
7.2.1. Promover el uso de herramientas Web 2.0 mediante los organizadores visuales digitales como Bubbl.us, Mindomo y Mindmeister para fomentar las prácticas saludables para la prevención de las enfermedades transmitidas por vectores como el dengue, el chikungunya y el zika.
7.2.2. Mejorar el aprendizaje de los conocimientos científicos sobre las prácticas saludables para la prevención de las enfermedades transmitidas por vectores
7.2.3. Fomentar el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes del segundo grado de secundaria
7.2.4. Difundir las prácticas saludables para la prevención de las enfermedades transmitidas por vectores mediante la creación de un blog en PERUEDUCA.
8. JUSTIFICACIÓN
8.1. Descripción de la Propuesta
8.1.1. En la Institución Educativa Nª 101 “Shuji Kitamura” del distrito de Santa Anita, en la provincia de Lima , en la región Lima actualmente presenta un aula de innovación pedagógica, donde los docentes de EPT son los que más han usado ésta aula. También algunos colegas todavía no han ingresado al aula de innovación pedagógica por motivos diversos por ejemplo por el escaso conocimiento en herramientas Web 2.0.Este proyecto sería innovador porque todavía en nuestra institución no se ha usado organizadores visuales digitales en línea en el aula. Los jóvenes de hoy requieren de nuevas habilidades para aprender, las que incluyen el uso de la tecnología, las redes y la comunicación. Las habilidades TIC en el ámbito profesional son cada vez más necesarias e incluso esenciales y se requiere de profesionales competentes que respondan a las demandas actuales y futuras del mercado laboral. Por ello se requiere implementar un proyectos innovador y de manera desarrollar actividades que integren las TICs mediante organizadores visuales digitales, para el mejoramiento de la metodología de enseñanza- aprendizaje. También nos permitirá fomentar el trabajo colaborativo entre los estudiantes mediante estrategias para el diseño de sus organizadores visuales digitales. Con la finalidad de lograr un aprendizaje significativo y colaborativo en conocimientos científicos de los estudiantes del segundo grado de secundaria, en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente mediante el uso adecuado de los organizadores visuales digitales como Bubbl.us, Mindomo y Mindmeister, herramientas Web 2.0 que les permitirán difundir las prácticas saludables para la prevención de las enfermedades transmitidas por vectores como el dengue, el chikungunya, el zika y con la creación de un blog en PERUEDUCA.
8.2. Fases del trabajo
8.2.1. Al inicio: Planificación y organización de las actividades para la ejecución del proyecto Durante: Ejecución del proyecto en el aula de innovación utilizando laptop XO con mis estudiantes de segundo grado de secundaria en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente donde puedan realizar sus organizadores visuales digitales utilizando las herramientas Web 2.0 lo cual les permitirá plasmar su creatividad de forma ordenada y organizada los conocimientos científicos estudiados. Final: Se presentará un informe final
8.3. Duración
8.3.1. El presente proyecto se realizará en 10 semanas con 4 horas pedagógicas semanales.
8.4. ¿Qué se busca?
8.4.1. Que los estudiantes del segundo grado de secundaria mejoren su aprendizaje significativo en conocimientos científicos en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente mediante la elaboración de organizadores visuales digitales utilizando las herramientas Web 2.0 como Bubbl.us, Mindomo y Mindmeister promoviendo el trabajo individual y colaborativo.
8.5. ¿Por qué se realiza?
8.5.1. Se realiza porque nos permite desarrollar actividades que integren las TICs en el aula y de ésta manera fomentar las prácticas saludables para la prevención de las enfermedades transmitidas por vectores
8.6. La utilidad que aportará
8.6.1. Porque va a beneficiar a 126 estudiantes del segundo grado de secundaria y permitirá que nuestros estudiantes utilicen diversas herramientas tecnológicas Web 2.0 y de esta manera puedan organizar la información digitalmente y ayudará en el proceso de adquisición de conocimientos científicos en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Además ayudará a comprender con mayor facilidad un determinado tema
8.7. ¿Cómo se garantiza la continuidad de la propuesta?
8.7.1. Para garantizar la continuidad de la propuesta debe seguir el acompañamiento necesario hasta que adquieran una dinámica propia de trabajo. Voluntad por parte de los docentes para integrar las Tics con herramientas Web 2.0 en el aula. Participación y sensibilización de la comunidad educativa Recursos necesarios para el desarrollo de actividades y continuidad del proyecto La creación de comisiones y la elaboración de compromisos y actas de compromiso y responsabilidades de trabajo para la integración de las TICs con herramientas Web 2.0 en el aula ayuda a otorgar sostenibilidad a los procesos de la propuesta.
9. BENEFICIARIOS
9.1. Público al que va dirigido
9.1.1. Rango de edad
9.1.1.1. 126 estudiantes de segundo de secundaria con edades de 12 a 13 años quienes elaboran sus organizadores visuales digitales
9.1.1.2. Docente del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente quien van a elaborar, planificar, organizar, ejecutar y evaluar el proyecto
9.1.2. Intereses
9.1.2.1. Herramientas Web 2.0