Fortaleciendo la Comprensión Lectora  mediante el uso  de   Organizadores Virtuales.

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Fortaleciendo la Comprensión Lectora  mediante el uso  de   Organizadores Virtuales. by Mind Map: Fortaleciendo la Comprensión Lectora  mediante el uso  de   Organizadores Virtuales.

1. Situación de aprendizaje

2. Beneficiarios

2.1. Estudiantes de 1er a 5to grado

2.1.1. Dependencies

2.1.2. Milestones

2.2. Docentes de las diferentes áreas curriculares

2.2.1. Schedule

2.2.2. Budget

3. Objetivos

3.1. General

3.1.1. Fortalecer la comprensión de textos en los estudiantes IE “Juan Velasco Alvarado”, mediante el uso de organizadores visuales digitales.

3.2. Específicos

3.2.1. • Aplicación de técnicas de lectura para facilitar la comprensión.

3.2.2. • Organizar la información relevante haciendo uso de organizadores digitales virtuales.

4. Justificación

4.1. Actualmente el uso de la tecnología en los adolescentes es preponderante, conocen y manejan cualquier herramienta tecnológica, sin embargo muchas veces no hacen el uso pertinente, esto debido a que no reciben la orientación oportuna por quienes debemos dirigir su aprendizaje

4.1.1. Materials

4.1.2. Personel

4.1.3. Services

4.1.4. Duration

4.2. De igual manera se observa que los estudiantes muestran grandes dificultades en la comprensión de diversos textos, ya sean orales o  escritos, al sintetizar, jerarquizar y organizar información, les cuesta mantener la coherencia al momento de resumir un texto

4.3. por lo que nos proponemos en dos bimestres ejecutar el proyecto “Fortaleciendo la Comprensión Lectora mediante el uso de Organizadores Digitales Virtuales” y para ello haremos uso de las herramientas tecnológicas 2.0 para crear y recrear organizadores visuales en las diversas áreas, empezaremos por capacitar a todos los docentes en el uso de los organizadores virtuales, con la finalidad de que los apliquen en sus sesiones de aprendizaje y de esta manera lograr el objetivo propuesto

4.4. Fases

4.4.1. Se desarrollará en dos bimestres

4.4.2. De manera transversal con otras áreas

4.5. Utilidad

4.5.1. Será utilizado para fortalecer los aprendizajes

4.5.1.1. Que los estudiantes comprendan lo que leen y estén en condiciones de hacer resúmenes.

4.5.2. Como instrumentos de evaluación

4.6. Finalidad

4.6.1. Que al término del bimestre los estudiantes logren organizar la información.

4.6.2. Que sepan utilizar los software mindomo, bubbl.us y mindmeister para elaborar sus organizadores vusuales.

5. Evaluación

5.1. Criterios

5.1.1. antes

5.1.1.1. • Planificación del proyecto • Se tendrá en cuenta la pertinencia del proyecto • Se contará con aliados para la realización del proyecto (Equipo Directivo, DAIP) • Ambientación del AIP con el nombre del proyecto

5.1.2. Durante

5.1.2.1. • Participación activa de los docentes de las diferentes áreas. • Uso pedagógico del tiempo en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. • Empleo de herramientas tecnológicas de manera eficiente por parte de los docentes y estudiantes. • Empleo de material educativo (Lecturas, papelotes, fichas, otros) • Visitas de monitoreo por parte del equipo directivo

5.2. Después

5.2.1. • Jornada de reflexión sobre los logros alcanzados. • Verificación de los objetivos propuestos. • Informe del docente responsable del proyecto.

5.3. Instrumentos

5.3.1. Ficha de observación de las sesiones

5.3.2. Cuaderno de campo

6. Requerimiento

6.1. • 34 laptop • Proyector multimedia • Pizarra acrílica • Conexiones a Internet que nos brinda el MED en convenio con la empresa Bitel • Parlantes chicos con un buffer

7. Cronograma

7.1. Ver anexo