APLICACIÓN DE LOS ORGANIZADORES DIGITALES EN EL AULA INVERTIDA DE MATEMÁTICA

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APLICACIÓN DE LOS ORGANIZADORES DIGITALES EN EL AULA INVERTIDA DE MATEMÁTICA by Mind Map: APLICACIÓN DE LOS ORGANIZADORES DIGITALES EN EL AULA INVERTIDA DE MATEMÁTICA

1. ASPECTOS GENERALES

1.1. Propuesta: Aplicación de organizadores digitales

1.2. Lugar: Institución Educativa Claudio Galeno

1.3. Ámbito: Estudiantes 5to Secundaria

1.4. Responsable: Elmo Jaime SALAS YAÑEZ

2. OBJETIVO

2.1. General

2.1.1. Planificar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo organizadores digitales en el aula invertida de matemática.

2.2. Especifico

2.2.1. Desarrollar la habilidad de incorporar los recursos TICS como google drive, formularios y google sites, pertinentes en el desarrollo de las actividades pedagógicas.

2.2.2. Promover la integración del uso de los organizadores digitales como estrategia metodológica para mejorar las actividades de enseñanza y aprendizaje de los docentes y alumnos.

3. JUSTIFICACIÓN

3.1. El modelo aula invertida

3.1.1. Es una variedad de Blended Learning.

3.1.2. Conocido en inglés como Flipped Classroom

3.2. Con las nuevas tecnologías se motivará que este aprendizaje evolucione.

3.2.1. Usa herramientas como

3.2.1.1. Organizadores Digitales

3.2.1.1.1. Mindmeister

3.2.1.1.2. Mindomo

3.2.1.1.3. Bubbl.us

3.2.1.2. Portafolio Digital

3.2.1.3. Google Drive

3.2.1.4. Formularios

3.2.1.5. Prezi

3.3. Fases

3.4. Como consecuencia, el tiempo de clase es empleado para debatir información y tratar puntos claves así como cualquier pregunta o dificultad que los estudiantes puedan tener.

4. BENEFICIARIOS

4.1. Estudiantes de la IE

4.2. Quinto Grado

4.3. Edad de 15 a 16 años

4.4. Lugar Puno y Juliaca

5. METODOLOGÍA

5.1. Organizada

5.1.1. Antes de la clase, en la clase y después de la clase.

5.2. Fases

5.2.1. Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida

5.2.2. Comprensión: “Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y ser capaces de presentar la información de otra manera.

5.2.3. Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten

5.2.4. Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido.

5.2.5. Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas maneras de hacer.

5.2.6. Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales a partir de unos objetivos dados.

6. EVALUACIÓN

6.1. Procedimientos

6.1.1. Observación

6.1.1.1. Ficha de Coevaluación

6.1.1.2. Ficha de Metacognición

6.1.2. Situación oral

6.1.2.1. Dialogo y exposición

6.1.3. Ejercicios practicos

6.1.3.1. organizadores digitales

6.1.3.2. Google Drive

6.1.3.3. Formularios (Exámenes)

7. REQUERIMIENTOS

7.1. Google Drive

7.1.1. Es un servicio de alojamiento de archivos que fue introducido por Google

7.2. Google Sites

7.2.1. Esta aplicación permite crear un sitio web o una intranet de una forma tan sencilla como editar un documento.

7.3. Formulario

7.3.1. s un documento, ya sea físico o digital, diseñado con el propósito de que el usuario introduzca datos estructurados (nombres, apellidos, dirección, etc)

7.4. Organizadores digitales

7.4.1. Son técnicas activas de aprendizaje en las que se representan los conceptos a través de formas geométricas, imágenes, texto distribuidos de forma espacial.

8. CRONOGRAMA

8.1. ACTIVIDAD TIEMPO (Junio 2016) Tentativo Conocimiento  11-12        Comprensión  13-14        Aplicación 15-16         Análisis  16-17        Síntesis  17-18        Evaluación 19 y 21

9. ANEXOS

9.1. Rubrica de Evaluación