TESTS DE INTELIGENCIA

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TESTS DE INTELIGENCIA by Mind Map: TESTS DE INTELIGENCIA

1. HISTORIA

1.1. 1) Procursores

1.1.1. Francis Galton década de 1850

1.1.1.1. Método biométrico

1.1.1.2. evaluar ciertas características físicas

1.1.1.3. la circunferencia del cráneo

1.1.2. Rol de Sir Francis Galton

1.1.2.1. Surge en Cambridge

1.1.2.2. Compara rendimiento con sus compañeros

1.1.2.3. Parentezco con Darwin le lleva a concluir

1.1.2.3.1. puede medir rasgos que lleven a supervivencia de mejor dotados seleccionando cepas superiores

1.1.2.4. Funda movimiento eugenesia (bien nacido).

1.1.2.5. Supuesto que rasgos se heredan

1.1.2.6. Éxito social y altura se trasmite familiarmente

1.1.2.7. Creía en superioridad raza blanca

1.1.2.8. Establece pruebas para cuantificar la superioridad humana y creencia en inteligencia

1.1.2.9. plantea idea de medir inteligencia a través de diversas pruebas

1.1.2.10. concluye factores biológicos tienen mayor rol que factores ambientales

1.1.2.11. Conocido por diversos estudios

1.1.2.11.1. test mentales

1.1.2.11.2. escalas de rango

1.1.2.11.3. Coeficiente

1.1.2.11.4. correlacion

1.1.2.11.5. aplicación curva normal a la distribución datos

1.1.3. Alfred Binet

1.1.3.1. reador de los primeros estudios sobre la inteligencia

1.1.3.2. inició sus estudios de psicología hasta los 37 años de edad

1.1.3.3. A finales del s. XIX el Gobierno francés obligó a todos los niños a escolarizarse

1.1.3.3.1. Binet fue el encargado de confeccionar pruebas para saber qué niños se adaptaban al sistema

1.1.3.4. Binet y Simon:

1.1.3.4.1. Desarrollaron las primeras pruebas de inteligencia

1.1.3.4.2. Creación de reactivos

1.1.4. Spearman

1.1.4.1. creyó descubrir núcleo inteligencia

1.1.4.2. Factor g se usa en todos los procesos factor variación inter e intra personal

1.1.5. Thurstone

1.1.5.1. omprende 7 factores distintos e interrelacionados

1.1.5.1.1. Comprension verbal, fluidez verbal, numero,memoria,velocidad perceptual,razonamiento inductivo y visualizacion espacial

1.2. 2) Teorias

1.2.1. Torias de la inteligencia

1.2.1.1. Basados en modelos psicometricos

1.2.1.2. Desarrollo y procesamiento de información

1.2.1.3. Los primeros dos tipos de teorías son enfoques tradicionales

1.2.2. Teoría psicométrica

1.2.2.1. a dado origen en muchas pruebas de inteligencia y diversos métodos estadísticos

1.2.2.1.1. Para analizar las calificaciones de estas pruebas

1.2.2.2. Se centra en las diferencias individuales en cuanto a las habilidades cognitivas y en la busqueda de la causa de estas diferencias

1.2.2.3. Spearman (1927) (consiste en un factor general, más varios factores específicos para cada prueba

1.2.2.4. La teoria multifactorial  de siete habilidades mentales basicas  de Thourstone

1.2.2.5. Modelo de estructura del intelecto de guilrford

1.2.2.6. Modelo jerárquico de Vernon (1960)

1.2.2.6.1. Consiste en un factor general en primer nivel, factores verbales y educacionales y práctico-mecanico-espaciales en segundo nivel, y en tercer nivel varios factores de un grupo menor

1.2.2.7. La teoría de Cattell (1963), dos tipos de inteligencia fluida y cristalizada, analisis de resultado factorial

1.2.3. Teorias del desarrollo

1.2.3.1. Delas habilidades cognitivas provenientes de la investigación de la psicologia del desarrollo humano

1.2.3.2. Un ejemplo claro Piaget

1.2.3.2.1. Del nacimiento hasta los 2 años, etapa sensoriomotora

1.2.3.2.2. De los 2 a los 7 años, etapa preoperariva

1.2.3.2.3. De los 7 a los 11 años, etapa operacional concreta

1.2.3.2.4. De los 11 a los 15 años, etapa operativa formal

1.2.4. Teorías sobre el procesamiento de información

1.2.4.1. Se ocupan de identificar los procesamiento de información o modelos de resolución de problemas y razonamiento

1.2.4.2. Teoria de las inteligencias múltiples de Gardner (1983)

1.2.4.3. Stterberg propuso una teoría triárquica que incluye tres sub teorias: componencial, experiencial, y contextual

2. Pruebas individuales y colectivas

2.1. Individuales

2.1.1. Solo se aplican a un sujeto

2.1.2. Su propósito principal es evaluar una sola característica general

2.1.3. Toma más tiempo que las pruebas colectivas o en grupo

2.1.4. Puede prestar mayor atención a el sujeto evaluado

2.1.5. Tiene menos coeficiente de validez

2.2. Grupales

2.2.1. Se pueden aplicar simultáneamente a varia sujetos

2.2.2. Su propósito principal tiende a ser más limitado

2.2.3. Toma menos tiempo que las individuales

2.2.4. Puede prestar menor atención al sujeto evaluado

2.2.5. Son confiables y validas

3. Pasar el test de Stanford-Binet

3.1. se aplica principalmente a niños, aunque también se puede utilizar en personas adultas

3.1.1. Materials

3.1.2. Personel

3.1.3. Services

3.1.4. Duration

3.2. Se tarda entre 30 y 45 minutos en pasar el test a un niño

3.3. a prueba tiene un fuerte componente nivel verbal en todos los niveles, y encierra preguntas de vocabulario, analogías, interpretación de proverbios.

4. La escala de 1937

4.1. Es la escala de inteligencia de Stanford

4.1.1. Dependencies

4.1.2. Milestones

4.2. Estandarizada de manera estratificada en 100 niños, con un intervalo por cada medio años de edad