1. MODELO OCTENSIVO INFERENCIAL (Sperber y Wilson)
1.1. COMPRENDEN LOS SIGNIFICADOS EXPLICITOS Y OCULTOS DEL MENSAJE QUE SE TRANSMITE
1.2. CENTRA SU ATENCION EN EL RECEPTOR DEL MENSAJE
1.3. LA COMUNICACION SE DA MEDIANTE LA PRODUCCION E INTERPRETACION DE PRUEBAS O INDICIOS PROPUESTAS.
2. MODELO MATEMATICO INFORMACIONAL ( SHANON Y WEAVER-1948 )
2.1. FUENTE DE INFORMACION
2.2. TRANSMISOR
2.3. UN CANAL
2.4. FUENTE DE RUIDO
2.5. RECEPTOR
2.6. DESTINO
3. MODELO VIRTUAL
3.1. Educandos.
3.1.1. los estudiantes pueden adoptar nuevas formas de ser y de estar en el mundo, considerando diversos niveles de integración de las TIC para la comunicación
3.2. Docentes.
3.2.1. facilitadores y orientadores del proceso de enseñanza y aprendizaje, sino como e-moderadores que deben utilizar los ambientes virtuales desde sus dimensiones instruccionales y pedagógicas.
3.3. Contenidos Educativos.
3.3.1. los contenidos educativos son producidos por personas especializadas en aras de conseguir cierta estandarización educativa que facilite la producción y reutilización de los mismos
4. MODELO SOCIO SEMIOTICO (UMBERTO ECO )
4.1. ELEMENTOS CONTEXTUALES
4.1.1. SE REFIERE AL ENTORNO EN QUE APARECE UN MENSAJE
4.2. ELEMENTOS CIRCUNSTANCIALES
4.2.1. SE REFIEREN A LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE EL EMISOR Y EL DESTINATARIO
5. MODELO CENTRADO EN LOS CONTENIDOS
5.1. EMISOR
5.1.1. ESTABLECE UNA COMUNICACION EN UN SOLO SENTIDO
5.2. MENSAJE
5.2.1. LOS CONTENIDOS SON ELABORADOS PARA SU TRANSMISION
5.3. RECEPTOR
5.3.1. ADOPTA UNA ACTITUD PASIVA ANTE LA INFORMACION