1. causa en la
1.1. Institución
1.1.1. Ofrecer una ayuda técnica deficiente
1.1.1.1. las dificultades técnicas son un elemento clave en la frustración y la desmotivación del estudiante en línea, y en muchas ocasiones se convierten en un obstáculo insalvable.
1.1.1.1.1. para evitarlo debe ofrecer
2. causas para los
2.1. estudiantes
2.1.1. la falta de dispocisión de tiempo suficiente puede ser crítica para muchos estudiantes en linea por una inadecuada organización personal o también puede ser por exceso de trabajo en el ámbito laboral
2.1.2. el alberga-miento de falsas expectativas
2.1.2.1. una falsa expectativa puede considerarse peligrosa en la formación en línea porque requiere poco esfuerzo o bien sea una mínima implicación
2.1.2.1.1. el aprendizaje en línea se requiere de
3. causas en el
3.1. docente
3.1.1. no haber sido estudiante en ´linea para los docentes es frustran te teniendo en cuenta que Es fundamental la experimentación en carne propia qué conlleva ser estudiante en línea. Esto les proporciona una comprensión profunda de los elementos fundamentales que intervienen en él ya que es importante conocer las sutiles diferencias con las que un docente en línea tiene que lidiar en su acción docente
3.1.1.1. No dar respuesta o dar respuesta tardía
3.1.1.1.1. De todas las acciones o inacciones del docente que pueden causar frustración o des motivación en el estudiante en línea, tal vez sea ésta la más grave porque El estudiante que no recibe indicaciones, o respuesta, o clarificación, considera que no tiene el apoyo de su formador.
4. ¿Qué importancia tiene la frustración del estudiante en línea?
4.1. El estudiante pasa a ser el centro de la formación con destrezas y actitudes de comunicación autónomas
4.1.1. el docente cumple el papel de
4.1.1.1. ser un guía y un facilitador del aprendizaje y del conocimiento, en vez de un elemento central en la transmisión del saber
4.1.1.1.1. la institución o empres puede
5. ¿En qué incurren los agentes de la formación en línea para originar frustración?
5.1. es el mismo estudiante el que puede incurrir en acciones u omisiones que pongan en peligro su propia formación
5.1.1. El estudiante debe velar por «cubrir su zona» en los siguientes ámbitos en los cuales tiene influencia directa e indirecta
5.1.1.1. Tiempo de dedicación
5.1.1.1.1. Expectativas y matriculación
6. elementos o acciones que originen frustración, desilusión o agobio en el estudiante en línea
6.1. son de gran importancia tenerlos en cuenta ya que pueden
6.1.1. causar el abandono del estudiante
6.1.1.1. repercutir en su graduación tardía
6.1.1.1.1. afecta negativamente a la fidelización del estudiante