LA DINAMICA DEL DEPORTE MODERNO

1. LA DINAMICA DE LOS GRUPOS DEPORTIVOS

1.1. 1) Polaridad global entre dos equipos opuestos 2) Polaridad entre ataque y defensa 3) Polaridad entre cooperación y tensión entre los dos equipos 4) Polaridad entre competición y cooperación 5) Polaridad de control externo sobre jugadores 6) Polaridad entre la identificación afectiva con el contrario y rivalidad hostil 7) Polaridad en placer de experimentación individualmente por el patrón de juego 8) entre elasticidad y la rigidez de las reglas

2. LA INDUSTRIALIZACION Y EL DESARROLLO DE FORMAS DEPORTIVAS ORIENTADAS A LA BUSQUEDA DE EXITO

2.1. Según Durkeim la estructura de las sociedades industrializadas se caracterizan por un alta densidad <material> asi como por un alta densidad <moral> o <dinámica> por un alto índice de interaccion social entre individuos y grupos

3. CONSIDERACIONES SOBRE LA CRECIENTE IMPORTANCIA SOCIAL DEL DEPORTE

3.1. 1) El echo de que el deporte ha cobrado fuerza como una de las principales fuentes de emoción agradable 2)  El echo de que se ha convertido en uno de los principales medios de identificación colectiva 3) El echo de que ha llegado a constituirse e una de las claves que dan sentido a las vidas de muchas personas

4. ALGUNAS TEORIAS DEL DEPORTE MODERNO

4.1. Desde el punto de vista Histórico-filosófico

4.1.1. HUIINGA

4.2. Desde el punto de vista Interacción simbólica

4.2.1. STONE

4.3. Desde el punto de vista Marxista

4.3.1. RIGAUER

5. ANALISIS FIGURACIONAL DE LA TENDENCIA HACIA LA CRECIENTE SERIEDAD EN EL DEPORTE

5.1. Culto a los juegos en las escuelas privadas

5.1.1. 1- La tendencia de asignar y ascender a los miembros del profesorado con base en criterios deportivos mas que académicos 2- La selección de prefectos, muchachos mas destacados de la escuela principalmente por sus habilidades deportivas 3-Elevacion del deporte a un lugar importante 4) Racionalización educativa del deporte en los juegos en equipo como medio de "forjar carácter" 5) Participación de miembros del claustro de profesores como organizadores y jugadores en los juegos de sus alumnos