1. EDUCACION
1.1. CONCEPTUALIZACION
1.1.1. Del término latino educare ( Criar, nutrir, alimentar). y la expresión latina educere (sacar, llevar,conducir desde dentro hacia afuera).
1.1.1.1. La educación se concibe como un proceso en construcción permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico, y que parte del triangulo del aprendizaje: educación, conocimiento y sociedad. En este sentido, la educación es un proceso de aprendizaje y crecimiento en el transcurso de la vida, que se produce con el desarrollo de la concienciacion o reflexión sobre la acción, en la cual el conocimiento genera transformación del si mismo y del entorno. ( Barnett, 2001).
1.1.1.1.1. LA EDUCACIÓN Y EL CONTEXTO: "Ahora ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa así mismo, los hombres se educan en comunión, y el mundo es el mediador" (Paulo Freire, 2009, p.92)
1.1.1.2. "El papel de la educacion sera decisivo para abrirnos a la incertidumbre de lo improbable y desarrollar el pensamiento nuevo que nos permita inclinar la balanza hacia la metamorfosis, y evite la aniquilacion, que fortalezca el poder de comprension y debilite el de manipulacion, que fortalezca la civilidad y la democracia". Edgar Morin 2008 filosofo y sociologo
1.1.1.2.1. "El papel de la educacion sera decisivo para abrirnos a la incertidumbre de lo improbable y desarrollar el pensamiento nuevo que nos permita inclinar la balanza hacia la metamorfosis, y evite la aniquilacion, que fortalezca el poder de comprension y debilite el de manipulacion, que fortalezca la civilidad y la democracia" Edgar Morin 2008 filosofo y sociologo
1.2. LEYES EN COLOMBIA
1.2.1. Ley 115 de 1994: Reglamenta la educación publica formal en Colombia
1.2.2. Plan Decenal De Educación: Políticas que el gobierno de Colombia esta llevando a cabo para avanzar en las transformaciones que la educación colombiana necesita.
1.2.3. Ley 119 de 1994: Reestructura el servicio Nal de aprendizaje SENA
1.2.3.1. Ley 119 de 1994: Esta ley reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
2. PEDAGOGIA
2.1. MODELOS
2.2. TRADICIONALISMO
2.2.1. Maestro depositador del conocimiento
2.2.2. Educar con autoridad, infundiendo respeto y cumplimiento de las normas
2.3. CONDUCTISMO
2.3.1. Repeticion en Masa
2.3.2. "La función fundamental del profesor competente es dar información, y la del alumno competente es recordar esa informacion". Martiniano Roman Perez
2.4. PEDAGOGIAS ACTIVAS
2.4.1. el educando como centro
2.4.2. Visualizar el aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones
2.5. PEDAGOGIAS COGNITIVAS
2.5.1. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
2.5.2. Se centra mas que en la enseñanza, en el aprendizaje, el sujeto que aprende, en tanto el procesa y le da sentido a la información.
2.6. PEDAGOGIAS SOCIO-CONSTRUCTIVAS
2.6.1. Juntos se aprende mejor
2.6.2. El psicólogo ruso Lev Vigotsky, considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante
2.7. PEDAGOGIAS CRITICAS
2.7.1. Responsabilidad social con mi entorno
2.7.2. "La función principal de la educación es hacer personas libres, autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformándola". Paulo Freire