1. Возможности
1.1. работа во внеурочное время
1.2. интерактивные занятия
1.3. разные формы контроля
1.4. совместная работа с документами
1.5. работа при отсутствии на занятии
2. Модель
2.1. этап
2.1.1. цели
2.1.1.1. теоретические знания
2.1.1.2. коммуникативные умения
2.1.1.3. ценностные ориентации
2.1.1.4. практические умения
2.1.2. содержание
2.1.2.1. обзор сервисов
2.1.2.1.1. понятие
2.1.2.1.2. сервисы
2.1.2.1.3. инструментарий
2.1.2.2. совместная работа
2.1.2.2.1. технология хранения
2.1.2.2.2. роли пользователей
2.1.2.2.3. права доступа
2.1.3. результат
2.1.3.1. сформированность знаний и умений
2.2. этап
2.2.1. цели
2.2.1.1. практический опыт
2.2.2. содержание
2.2.2.1. текстовая информация
2.2.2.1.1. текстовые документы
2.2.2.1.2. таблицы
2.2.2.1.3. гипертекстовые документы
2.2.2.1.4. Google Docs и MS Word
2.2.2.2. числовая информация
2.2.2.2.1. электронные таблицы
2.2.2.2.2. математические формулы
2.2.2.2.3. диаграммы и графики
2.2.2.2.4. Google Docs и MS Excel
2.2.2.3. графическая и мультимедийная информация
2.2.2.3.1. графические объекты
2.2.2.3.2. Google Docs и Paint
2.2.2.3.3. Презентации
2.2.2.3.4. Google Docs и Power Point
2.2.3. результат
2.2.3.1. теоретические знания
2.2.3.2. практические умения
2.2.3.3. ценностные ориентации
2.2.3.4. коммуникативные умения
2.2.3.5. опыт совместной деятельности
2.3. этап
2.3.1. цели
2.3.1.1. актуализация знаний и умений
2.3.1.2. диагностика сформированности знаний и умений
2.3.2. содержание
2.3.2.1. совместные проекты
2.3.2.2. определение уровня коммуникации
2.3.3. результат
2.3.3.1. сформированность знаний и умений
2.3.3.2. практический опыт
3. Результат
3.1. знания и умения
3.2. способности
3.2.1. познавательные
3.2.2. творческие
3.2.3. комуникативные
3.2.4. к самоуправлению деятельностью
3.2.5. к планированию деятельности