Estandares de competencia en TIC para docentes-UNESCO

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Estandares de competencia en TIC para docentes-UNESCO by Mind Map: Estandares de competencia en TIC para docentes-UNESCO

1. ELABORADO POR: KARENT R.VALENCIA

2. Pedagogía

2.1. Práctica y formación docente

2.2. Proyectos Tic

3. ADQUISICIÓN DE NOCIONES BÁSICAS DE TIC

3.1. Adecuación curricular

3.1.1. Desarrollo de competencias

3.1.2. Alfabetismo en Tic

3.1.3. Tic en diferentes asignaturas

3.1.4. Tic estrategia para evaluar y mejorar

3.1.5. Desarrollar habilidades en el uso de Tic en los estudiantes

3.2. Pedagogía

3.2.1. Complementar la didáctica y las Tic

3.2.2. software educativo y Recursos web en el mejoramiento de la enseñanza

3.3. Integración tecnología

3.3.1. herramientas y contenidos digitales

3.3.2. Adquisición de recursos informaticos

3.4. Organización y Administración

3.4.1. Capacidad de integrar Tic a las actividades escolares

3.4.2. Innovar las actividades educativas que promuevan el trabajo en equipo

3.5. Formación profesional

3.5.1. Utilizar los recursos Tic como mecanismo de perfección profesional y productiva

4. PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

4.1. Plan de estudios

4.1.1. Suministrar herramientas especificas que favorezcan la comprensión en los estudiantes

4.1.2. Diseño y aplicación de herramientas en las áreas especificas

4.2. Pedagogía

4.2.1. Elaboración de material virtual que favorezca la adquisición de la estructura curricular y los núcleos temáticos

4.2.2. Desarrollo de habilidades en la comprensión, organización y recolección de información

4.2.3. Aprendizaje colaborativo

4.2.3.1. Favorece

4.2.3.1.1. Procesos de pensamiento

4.2.3.1.2. interacción social

4.2.4. Identificar problemáticas sociales que promuevan la creación de proyectos  que busquen la solución de las mismas

4.3. Aplicación social de las Tic

4.3.1. Aplicación de herramientas en al contexto familiar y social

4.3.2. Aplicación de conocimientos para resolver problemáticas sociales

4.3.3. Promover la elaboración de proyectos colarborativos

4.3.4. Afianzar aprendizaje y las relaciones sociales

4.3.5. Las Tic como medio para relacionar el entorno familiar,escolar y comunitario.

4.4. Formación profesional

4.4.1. Propiciar la actividades en desarrollo profesional

5. ENFOQUE DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

5.1. Contextualizar programas de reforma educativa a nivel institucional

5.2. Plan de estudios y evaluación

5.2.1. Adquisisción de competencias cognitivas

5.2.1.1. manejo de información

5.2.1.2. Soluciónd e problemas

5.2.1.3. Espirítu colaborativo

5.2.1.4. Pensamiento crítico

5.3. Pedagogía

5.3.1. Modificar estrategias de enseñanza

5.3.2. Creación artística

5.3.3. Trabajo colaborativo

5.3.4. Pomueve la investigación

5.4. Tic

5.4.1. Diseñar herramientas y dispositivos

5.4.1.1. Fvorezcan

5.4.1.1.1. Competencias de razonamiento

5.4.1.1.2. planificación

5.4.1.1.3. Construcción del conocimiento

5.4.1.1.4. Comprensión y comunicación

5.5. Organización y Administración

5.5.1. Apoyo y liderazgo a las innovaciones institucionales que promueven el aprendizaje permanente

5.6. Formación profesional

5.6.1. Fomenta la evaluación y la reflexión de la practica profesional

5.6.2. Promueve la innovación y el mejoramiento permanente

5.6.3. Integrar las Tic a las comunidades profesionales con el fin de compartir propuestas didácticas

6. Política

6.1. Política educativa

6.2. productividad

6.3. Economía

6.4. Resolver problemas

6.5. Creatividad

6.6. Innovación

7. Tics

8. Conocimiento

9. Social

10. Innovación