PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

pensamiento pedagogico detalladamente con aspectos importantes y relevantes que lo componen.

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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL UNIVERSIDAD DE PAMPLONA by Mind Map: PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

1. 4. Valores

1.1. RAFT

1.1.1. Excelencia y compromiso

1.1.1.1. Responsabilidad social

1.1.2. Pluralismo

1.1.2.1. Humanismo

1.1.3. Respeto

1.1.3.1. Participacion

1.1.4. Libertad de pensamiento

2. 6. Historia y antecedentes del pensamiento pedagogico

2.1. El Pensamiento Pedagógico comenzó  su  desarrollo  desde  los  propios  albores  de  la humanidad.  Es  una  consecuencia  de  su  devenir  histórico. El desarrollo del Pensamiento Pedagógico tiene lugar en Grecia  y Roma  con figuras tan sobresalientes  como  Demócrito,  Quintiliano,  Sócrates,  Aristóteles  y  Platón. Los  antecedentes  de  la  Pedagogía,  como  movimiento  histórico,  nacen  en  la  segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra  fuerza  en  el  siglo  XX,  particularmente  después  de  la  primera  Guerra  Mundial (1914-1918).

2.1.1. Se destaca de igual manera el pensamiento pedagogico en latino america al rededor del siglo XXI donde distintos autotres destacaron la importancia del pensamiento pedagogico como mediador del conocimiento de cualquier persona.

2.1.2. Pensamiento pedagogico en Colombia Con  una  perspectiva histórica  y  según Óscar  Julián  Cuesta,  (2010) entre  otros autores, desde la institución  como  República,  la  educación  en Colombia estuvo guiada por la luz de la cruz y la moralidad de los manuales de catecismo, influencia que se extiende hasta nuestros día.

3. 7. Pensamiento Pedagogico en la Universidad de Pamplona.                                                                       se centra en el desarrollo integral humano desde la perspectiva de lo socila y humano, y se manifiesta atraves de las siguientes ideas:

3.1. Lo psicologico

3.1.1. Contempla aspectos de la personalidad del estudiante, como la autoestima, la autonomía, el afecto, la seguridad, la independenci, etc.

3.2. Lo sociocultural

3.2.1. Contiene las relaciones sociales, la necesidad de los otros, la relación con el entorno físico, social y cultural.

3.3. Lo pedagogico

3.3.1. Percibe el acercamiento a las tendencias pedagógicas y los procesos de enseñanza y aprendizaje coherentes con estas.

3.4. Lo biologico

3.4.1. Se resalta la  intención por la formación de hábitos y normas relacionadas con el cuidado y respeto por el cuerpo, el desarrollo neurobiológico y físico.

3.5. El desarrollo integral

3.5.1. Concibe al  estudiante  como ser multidimensional e íntegro, acogiendo para ello  algunos aspectos del desarrollo como el comunicativo, socioafectivo y cognitivo, entre otros.

4. 10. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA. Abarca :

4.1. perspectiva humana presente y futura.

4.2. Auténtica dinámica que comprenda  y ponga en juego en primera instancia las opciones humanas, para todas las personas y grupos en las etapas del desarrollo integral.

4.2.1. Start with central idea

4.2.2. Branch out in all directions

4.2.3. Use key words and phrases

4.2.4. Colors, pictures

4.3. Exige las rutas de la ética.

4.3.1. Pre-assessment

4.3.1.1. What do students already know?

4.3.1.2. What's right?

4.3.1.3. What's wrong?

4.3.1.4. What's missing?

4.3.2. Post-asssessment

4.4. Busca fortalecer y desarrollar un clima institucional.

5. 8. Historia y Antecedentes de cada Facultad de la Universida de Pamplona.

5.1. En  1975  se crean tres  Facultades:  Educación,  Ciencias  Naturales  y  Humanidades. La  Universidad  continúa  formando  licenciados  en  la  mayoría  de  las  áreas  que  debían  ser atendidas  en  el  sistema  educativo:  Matemáticas,  Química,  Biología, Ciencias  Sociales, Pedagogía,  Administración  Educativa,  Idiomas Extranjeros,  Español  y   Literatura   y Educación Física.

5.2. En 1963 se crea la Facultad de Educación

5.2.1. Con los programas de Licenciatura en Psicopedagogía y Filología e Idiomas, ambos programas con secciones diurna y nocturna.

5.3. El 24 de febrero de 2001, facultad de Salud

5.3.1. Con los los programas de Enfermería, Terapia  Ocupacional, Fonoaudiología, Psicología, Medicina, Nutrición y Dietética y  Terapia Ocupaciona.

5.4. El 4 de junio de 2002 se establecen las acreditaciones a la facultad de ciencias agrarias.

5.4.1. con los programas de Ingeniería Agronómica, Zootecnia y  Medicina  Veterinaria.

5.5. Facultad de ciencias basicas fue creada en los años 70’s

5.5.1. con los programas de Licenciaturas   en:   Química-Biología,   Biología-Química,   Matemáticas-Física,   Física-Matemáticas.        en la actualidad cuenta con las siguientes carreras: Física, Geología, Biología, Química, Matemáticas, Microbiología entre otras.

5.6. facultad ciencias economicas y empresariales el 30 de junio de 1999 dio inicio

5.6.1. Idiomas (lenguas modernas), Español  y Literatura, Sociales  (geografía  e  historia)  y  Administración Educativa.

5.7. Facultad de Ciencias Naturales y Tecnológicas  hoy por hoy facultad de ingenierias y arquitectura.

5.7.1. Ingenierías:   Ingeniería   Ambiental,   Ingeniería   Civil,   Ingeniería   de   Alimentos, Ingeniería   Química,    Ingeniería   de   Sistemas,    Ingeniería   Eléctrica,    Ingeniería Electrónica,   Ingeniería   en   Telecomunicaciones,   Ingeniería   Industrial,   Ingeniería Mecánica, Ingeniería Mecatrónica, Arquitectura, Diseño Industrial. Tecnologías:  Tecnología  de  Alimentos,  Tecnología  en  Electricidad,  Tecnología  en Electrónica,   Tecnología   en   Mecánica   Industrial,   Tecnología   en   Saneamiento Ambiental,   Tecnología      en   gestión   de   mantenimiento   Industrial,   Tecnología   Automatización  Industrial. Técnicos:   Técnico   Profesional      en   Mantenimiento      de   Maquinaria   y   Equipos   Industriales,  Técnico  Profesional    en  Instrumentación     y  Control  de    Proceso   Industriales

5.8. Facultad de artes y humanidades 18 julio de 1999 se dio inicio.

5.8.1. programas de Música, Educación Artística y Artes Visuales TECADEMUS, Derecho Procesal y Filosofía del Derecho en la Modernidad observatorio de Medios.

6. 3. Compromisos

6.1. Con el desarrollo regional

6.2. Con el desarrollo integral

6.3. Con la formacion en el aprendizaje

6.4. Con la democracia y la paz

7. 5. Lineamientos Fundamentales del    Pensamiento Pedagogico    Institucional Universidad de Pamplona

7.1. Actúa en  el  mejoramiento  de  las  condiciones  de  vida  de  los colombianos,  a  través  de  una  oferta  educativa  amplia,  flexible  y  de transformación creativa  e  innovadora  en  el  nivel  de  educación  superior

7.1.1. Supone  una  reflexión,  un  diálogo  y  una  indagación entre  lo  universal  y  lo particular, entre lo global y lo local, en torno a la  formación pertinente y con excelencia.

7.2. Asume  y  suscribe  este  compromiso  a      partir  de  la  investigación interdisciplinaria, transdiciplinaria y multidisciplinaria como práctica central de la acción formativa.

7.2.1. Apropia  en  el  quehacer  cotidiano  de  los  docentes  y estudiantes,  la  función  del maestro en su relación con el educando, mediada por el cognitivismo, el constructivismo.

7.3. Aplica en la práctica pedagógica de aula, los procesos de investigación propios  a  los  cursos, conformando  semilleros  de  investigación.

7.3.1. Constituye  un  referente  primordial  en  el  devenir  propio  de la  educación,  adquiere sentido a partir de lo que el profesor siente, piensa y dice.

7.4. Incorpora una plataforma tecnológica que soporta el campus virtual al cual acceden los  usuarios,  docentes  y  estudiantes.

7.4.1. Crea  y adapta permanentemente los programas de formación de profesionales en respuesta a las necesidades presentes y futuras.

7.5. Centra en la Investigación, la posibilidad de un cambio universitario que fortalezca logros en los procesos de aprendizaje significativo.

7.5.1. Fortalece un sistema de evaluación institucional.

8. 2. Componentes del pensamiento pedagogico

8.1. historia  y   antecedentes

8.1.1. concepción de enseñanza

8.2. concepto  de  persona

8.2.1. concepción curricular

8.2.1.1. creación artística  y cultural

8.3. concepción de desarrollo

8.3.1. evaluacion

8.3.1.1. investigación

9. 1     Consideraciones preliminares

9.1. conforman los saberes que justifican la practica pedagógica.

9.2. es una carta de navegacion de elementos estructurados que dan cuenta al poder     comprender e interpretar la complejidad pedagodica de la universida.

9.3. se relaciona, a su vez, con el pensamiento, los valores, la cultura, la ciencia,  el arte, el saber del profesor yel saber de los estudiantes.

10. 9. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE  LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

10.1. El  Pensamiento  Pedagógico  en la  Universidad  de  Pamplona,  la formación  debe contribuir  de  manera  efectiva  a  enriquecer  el proceso  de  socialización  del  estudiante desde  una  perspectiva  analítica  y  crítica.

10.2. En  el  Pensamiento  Pedagógico  Institucional  la  idea  de  formar integralmente  significa además,  posibilitar  la  realización intelectual,  personal,  espiritual, social  y  política  de  las expectativas del estudiante.