Литература и ее взаимосвязь с другими учебными дисциплинами. Предмет "Литература" – один из ведущих предметов гуманитарного цикла общеобразовательной школы, который связан с целым рядом других учебных дисциплин.
by Ирина Мирасова
1. Литература и история
1.1. Произведения художественной литературы всегда отражают конкретные особенности исторической эпохи, в которую они были созданы. Это определяет многосторонние связи литературы с курсом истории
1.2. На уроках литературы, где предполагается тесная связь с историей, используются различные приемы: работа со справочниками, с историческими документами, выступления учащихся, портреты великих исторических деятелей
1.3. Сопоставляя время знакомства с историческими периодами на истории и литературе, учитель литературы дает ученикам совершенно новый исторический материал
2. Литература и обществознание
2.1. На примере героев литературных произведений учащиеся обсуждают вопросы межличностных отношений, рассматривают темы: личность и мораль, долг и ответственность, нравственная культура человека, семья и брак
2.2. Студенты не только говорят о характерах героев произведений, но и сравнивают их поведение, стиль жизни с существующими нормами в современном обществе, опираясь на свой личный опыт
3. Литература и живопись
3.1. Живопись и литература – искусства, которые связаны множеством нитей, искусства, которые взаимопроникают и дополняют друг друга. «Такая связь существует между всеми искусствами
3.2. Жанры живописи легко соотносимы с целым литературным произведением или с отдельными составными элементами. Так пейзаж можно сопоставить с пейзажной лирикой или с описаниями пейзажа в эпических произведениях
4. Литература и музыка
4.1. . Музыка при изучении литературных произведений помогает сформировать у детей многогранное представление о разных явлениях мира, позволяет ставить в широком контексте вечные вопросы о смысле жизни, о добре и зле, о смерти и бессмертии
4.2. У музыки и литературы очень много общих точек соприкосновения. Если учитель будет обращать внимание на развитие мышления, воображения и речи школьников средствами музыки, можно ожидать более чуткого отношения школьников к слову, звуку, цвету, своим и чужим эмоциональным переживаниям
