1. universidad de pamplona
1.1. historia
1.1.1. comenzó su desarrollo con la necesidad del ser humano al enfrentamiento cotidiano con su medio natural y social.
1.1.1.1. Padre Faría
1.1.1.1.1. fundador de la universidad de Pamplona.
1.2. estructura
1.2.1. concepciones al desarrollo integral de la universidad.
1.2.1.1. psicológico
1.2.1.1.1. aspectos personales del estudiante.
1.2.1.2. sociocultural
1.2.1.2.1. relación social como sujeto de derechos.
1.2.1.3. pedagógico
1.2.1.3.1. formación integral a la búsqueda del conocimiento.
1.2.1.4. biológico
1.2.1.4.1. hábitos y normas de formación al cuidado personal.
1.2.1.5. desarrollo integral
1.2.1.5.1. ser multi dimensional en aspectos de relación social para un bien común necesarios de conocimientos.
1.3. modernización
1.3.1. actualización y fortalecimiento pro activo en la búsqueda constante de la calidad y excelencia.
1.3.1.1. plan de desarrollo.
1.3.1.2. infraestructura.
1.3.1.3. nomartividad.
2. concepto persona
2.1. desarrollo
2.1.1. pensamiento.
2.2. formación
2.2.1. aprendizaje.
2.2.2. investigación.
2.2.3. enseñanza.
2.3. triada
2.3.1. mente.
2.3.2. cuerpo.
2.3.3. espíritu.
3. concepciones
3.1. concepción de desarrollo
3.1.1. desarrollo humano al pensamiento pedagógico
3.1.1.1. desarrollo socio-afectivo.
3.1.1.2. desarrollo de la inteligencia y aprendizaje.
3.1.2. desarrollo de competencias
3.1.2.1. competencia comunicativa
3.1.2.1.1. eficacia para actuar
3.1.2.1.2. habilidad para actuar.
3.1.2.2. competencia interpretativa
3.1.2.2.1. capacidad de comprender un tema en general.
3.1.2.3. competencia argumentativa
3.1.2.3.1. capacidad de razonar .
3.1.2.4. competencias positivas
3.1.2.4.1. construcción de procesos creativos al conocimiento.
3.1.2.5. competencias analíticas
3.1.2.5.1. apicación de conocimientos al saber.
3.1.2.6. competencia instrumental
3.1.2.6.1. capacidad experimental para analizar e interpretar.
3.1.2.7. competencias sociales
3.1.2.7.1. conocimiento multidisciplinario a soluciones globales.
3.2. concepción de aprendizaje
3.2.1. capacidad de renovar los problemas y saberes codificados en las disciplinas y los profesionales.
3.2.2. formación del estudiante en la interpretación y a critica.
3.2.3. cambio radical en procesos de enseñanza.
3.3. concepción de enseñanza
3.3.1. fomento en los estudiantes de la conciencia educativa
3.3.1.1. aprender.
3.3.1.2. estudiar.
3.3.1.3. rigor intelectual.
4. fundamentos curriculares
4.1. estructura
4.1.1. principios básicos que descansa la estructura curricular de la Universidad de Pamplona.
4.2. Conjunto organizado de conocimientos que se adquiere y aplica, ante una situación problemática.
4.2.1. filosóficos
4.2.1.1. concepción personal del pensamiento necesario a la transformación social, atribuida al hombre.
4.2.2. antropológicos
4.2.2.1. reflexión reflexiva que rodea al hombre.
4.2.3. psicopedagógicos
4.2.3.1. conjunto de fuerzas que interactúan alrededor del individuo que responde en el proceso de aprendizaje.
4.2.4. sociológicos
4.2.4.1. función de selección y organización social.
4.2.5. ecologicos
4.2.5.1. reflexión natural en materia de los recursos naturales.
4.2.5.1.1. propósitos.
4.2.5.1.2. estrategias.
4.2.5.1.3. conocimientos.
4.2.6. tecnológicos
4.2.6.1. sistemas de enseñanza-aprendizaje y avances tecnológicos en proceso de innovación.
4.2.6.1.1. TIC
4.3. organización
4.3.1. conjuntos de conocimientos y disciplinas, pertenecientes a un campo, que se interrelacionan a la formación académica y profesional.
5. institucional
5.1. componentes
5.1.1. relación activa de componentes pedagógicos a la sociedad.
5.2. compromisos
5.2.1. desarrollo regional
5.2.1.1. conciencia de desarrollo.
5.2.2. desarrollo integral
5.2.2.1. pensamiento global y adaptación social.
5.2.3. formación en el aprendizaje
5.2.3.1. desarrollo de conocimientos en el proceso de formación establecida en la construcción del saber.
5.2.4. democracia y paz
5.2.4.1. convivencia social.
5.3. valores
5.3.1. excelencia y compromiso
5.3.1.1. exigencia y rendimiento de actividades académicas.
5.3.2. pluralismo
5.3.2.1. aceptación y reconocimiento en una comunidad.
5.3.3. respeto
5.3.3.1. valor de convivencia social.
5.3.4. libertad de pensamiento
5.3.4.1. expresarse y desarrollarse con libertad.
5.3.5. responsabilidad social
5.3.5.1. contribución al desarrollo de una comunidad.
5.3.6. humanismo
5.3.6.1. desarrollo integral de valores que resaltan a una comunidad en general
5.3.6.1.1. justicia
5.3.6.1.2. libertad
5.3.6.1.3. honestidad
5.3.6.1.4. democracia
5.3.6.1.5. paz
5.3.7. participación
5.3.7.1. cooperación y colaboración en ámbitos de desarrollo.
5.4. lineamientos fundamentales
5.4.1. mejoramientos de las condiciones de vida universitaria.
5.4.2. compromiso de investigación.
5.4.3. practica pedagógica.
5.4.4. relación del maestro con el educado.
5.4.5. ventajas tecnológicas (campos virtuales).
5.4.6. reflexión pedagógica de excelencia.
5.4.7. programas de formación profesional y competencias de necesidades pedagógicas.
5.4.8. sistema de evaluación institucional.
6. facultades
6.1. ciencias de la educación
6.1.1. formar educados con agentes de cambio e innovación pedagógico y formación integral.
6.2. salud
6.2.1. factor de desarrollo científico, profesional y ético a la ayuda humana.
6.3. ciencias agrarias
6.3.1. generar económica, producción y comercio de productos agrícolas.
6.4. ciencias básicas
6.4.1. utilización de procedimientos y métodos técnicos con pensamiento emprendedor y crítico, para satisfacer necesidades humanas, utilizando las fuerzas naturales.
6.5. ciencias económicas y empresariales
6.5.1. orientaciones necesarias del conocimiento y del contacto con la realidad empresarial, de carácter profesional en el área administrativa y económica.
6.6. ingeniería y arquitectura
6.6.1. obtención de conocimientos científicos al desarrollo tecnológico e interacción social en sus diferentes campos de acción para un desarrollo social tecnológico.
6.7. artes y humanidades
6.7.1. crear disciplinas relacionadas con el ser humano y la cultura,
6.7.2. el ser humano expresa ideas, emociones o, en general, una visión del mundo para el bien común.