MODELO PEDAGOGICO

1. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

1.1. SER HUMANO

1.1.1. cientifica

1.1.2. tecnologica

1.1.3. politica

1.1.4. estetica

1.1.5. ludica

1.1.6. etica

1.1.7. ecologista

1.1.8. social

1.1.9. esperitual

2. CONCEPCION DE APRENDIZAJE EN PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

2.1. EL CONSTRUCTIVISMO DE AUSUBEL Y NOVAK

2.2. LA ESCUELA TRANSFORMADORA

2.3. PROPUESTAS METACOGNITIVAS

2.4. LA PEDAGOGIA DIALOGANTE

3. CONCEPCION CURRICULAR

3.1. FUNDAMENTOS FILOSOFICOS

3.2. FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS

3.3. FUNDAMENTOS PSICOPEGAGOGICOS

3.3.1. Included

3.3.2. Included

3.3.3. Excluded

3.4. FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS

3.5. FUNDAMENTOS ECOLOGICOS

3.6. FUNDAMENTOS TECNOLOGICOS

3.7. ESTRUCTURA CURRICULAR

3.8. ORGANIZACION CURRICULAR

4. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO

4.1. EN LATINOAMERICA

4.1.1. Project specifications

4.1.2. End User requirements

4.1.3. Action points sign-off

4.2. EN COLOMBIA

4.2.1. Define actions as necessary

4.3. EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

4.4. PENSAMIENTO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL

4.5. HISTORIA Y ANTECEDENTES EN CADA FACULTAD

4.6. ESTRUCTURA Y PENSAMIENTO PEDAGOGICO EN LA OBRA DEL PRESBITERO JOSE RAFAEL FARIA BERMUDEZ

4.7. EN PROCESO DE MODERNIZACION DEL PENSAMIENTO  PEDAGOGICO INSTITUCIONAL

5. LA EVALUACION EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

5.1. HOLISTICA E INTEGRADORA

5.1.1. Materials

5.1.2. Personel

5.1.3. Services

5.1.4. Duration

5.2. ESTAR CONTEXTUALIZADA

5.3. COHERENTE EN UN DOBLE SENTIDO

5.4. EMINENTEMENTE FORMATIVA

5.5. POTENCIALIZAR LA PARTICIPACION Y EL TRABAJO

5.6. SER COMPRENSIVA Y MOTIVADA

5.7. PERSPECTIVA DE ESCUELA TRANSFORMADORA

6. LA INVESTIGACION, LA CREACION ARTISTICA,Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

6.1. FOMENTAR UNA CULTURA DE INVESTIGACION.INNOVACION Y CREATIVIDAD,

6.1.1. Dependencies

6.1.2. Milestones

6.2. CONSTRUCION DEL CONOCIMIENTO DEL SABER

6.2.1. Schedule

6.2.2. Budget

6.3. DESARROLLAR PROYECTOS

6.3.1. KPI's

6.4. CONOCIMIENTO INDIVIDUAL

6.5. FORTALECER LA INVESTIGACION

7. CONCIDERACIONES PREDIMILARES DEL PENSAMIENTO PEGAGOGICO

7.1. COMPONENTES

7.2. COMPROMISOS

7.2.1. VA

7.3. VALORES

7.4. ALINEAMIENTOS FUNDAMENTALES

8. CONCEPCION DE ENSEÑANZA EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

8.1. ORDENAR Y PROPORCIONAR LA MATERIA DE ENSEÑANZA

8.2. CONSOLIDAR EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO

8.3. DESARROLLAR HABILIDADES POR MEDIO DE TRABAJOS

8.4. COMPROBAR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES

8.5. EDUCAR DE UNA MANERA SISTEMATICA

9. CONCEPCION DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

9.1. DESARROLLO SOCIO AFECTIVO

9.2. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y EL APRENDIZAJE

9.3. DESARROLLO DE COMPETENCIAS