1. COMPONENTES
1.1. Historia y antecedentes
1.2. Concepcion de personas
1.2.1. Espiritu
1.2.2. Cuerpo
1.2.3. Mente
1.3. Concepcion de desarrollo
1.3.1. Desarrollo Estético
1.3.2. Desarrollo Creatividad
1.3.3. Desarrollo Simbólico
1.3.4. Desarrollo Lógico
1.3.5. Desarrollo de Competencias
1.4. Concepción de aprendizaje
1.4.1. El Estudiante Piensa y Aprende, El Aprendizaje es para toda la Vida
1.4.2. Aprendizaje por Descubrimiento y Significativo
1.4.3. Cognitivista, Constructivista, Escuela Transformadora, Propuestas Metacognitivas,
1.4.4. practica central
1.4.5. Que el Estudiante Aprenda a Aprender, a Ser, a Hacer, a Saber, a Convivir y a Emprender
1.4.6. Concepción de aprendizaje
1.5. concepción de enseñanza
1.5.1. papel de maestro + relación horizontal con los estudiantes : cambio
1.6. concepción curricular
1.6.1. Fundamentos
1.6.1.1. tecnológicos
1.6.1.2. filosóficos
1.6.1.3. sociológicos
1.6.1.4. antropológicos
1.6.1.5. psicologicos
1.6.1.6. pedagógicos
1.6.1.7. Ecológicos
1.7. Evaluación
1.7.1. Coherente epistemológicamente Sistemática
1.7.2. Permanente Holística e integradora Contextualizada Formativa Potenciadora de la participación y el trabajo colegiado Comprensiva y motivada Competencias
1.8. Investigacion
1.8.1. Fomentar
1.8.2. promover fortalecer y promover
1.8.3. construcción colectiva del conocimiento y el saber
2. COMPROMISOS
2.1. CON LA DEMOCRACIA Y LA PAZ
2.1.1. promulga el respeto por la diversidad y la diferencia entre los actores de la comunidad educativa y de la sociedad, asumiendo el compromiso de la formación para la convivencia en términos de paz, manejo del conflicto y la experiencia de la democracia compromiso que formaliza mediante la implementación de una política valórica definida en su pensamiento pedagógico y que transversa liza las prácticas universitarias
2.2. CON EL DESARROLLO REGIONAL
2.2.1. La satisfacción de necesidades y el cumplimiento de las aspiraciones con una visión compartida y de manera conjunta permite comprometer a la comunidad para lograr sus propósitos educacionales.
2.3. CON LA FORMACIÓN AL APRENDIZAJE
2.3.1. Cómo lograr que el papel del maestro se aproxime lo más posible a cero, de modo que, en lugar de desempeñar el papel de motor y elemento del engranaje pedagógico, a semejanza del cochero, pase a basarse todo en su papel de organizador del medio social”
2.4. CON EL DESARROLLO INTEGRAL
2.4.1. Educando el ciudadano del Mundo y ciudadano de su propio país, conciliando permanentemente lo universal con , la Universidad de Pamplona asume los constantes cambios bajo la concepción de pensar global-mente y actuar localmente, adaptándose a las exigencias de cada entorno, a aceptar consecuentemente los desafíos que exige el mundo transformacional actual con responsabilidad y sensibilidad social.
3. VALORES
3.1. Excelencia y compromiso
3.1.1. Exigencia y rendimiento a la hora de entregar las actividades
3.2. Pluralismo
3.2.1. En la aceptación y reconocimiento de la diversidad ideológica, política, religiosa, etc.
3.3. Respeto
3.3.1. es el reconocimiento del estudiante para valorar a su compañeros y tener un buen ambiente en la universidad
3.4. libertad de pensamiento
3.4.1. es un derecho fundamental para que l población se exprese libremente sobre lo que se va hacer .
3.5. Humanismo
3.5.1. promoviendo la formación integral en la comunidad en general, resaltando la justicia, dignidad, libertad.
3.6. Participación
3.6.1. Estimulando las formaciones de colaboración entre instituciones