1. Definición de Inteligencia:
1.1. Capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente.
2. Tipos de Inteligencias
2.1. Corporal y Cinestésica
2.1.1. es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad.
2.2. Visual-Espacial
2.2.1. es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica
2.3. Interpersonal
2.3.1. es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder
2.4. Intrapersonal
2.4.1. es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima
2.5. Lingüística-Verbal
2.5.1. a es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje
2.6. Lógico-Matematica
2.6.1. es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas
2.7. Musical
2.7.1. Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales
2.8. Naturalista
2.8.1. es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural
3. Desarrollo de la Inteligencia de Jean Piaget
3.1. ETAPA SENSOMOTORA
3.1.1. Entre los 0 y 2 años
3.1.1.1. Caracteristicas
3.1.1.1.1. La conducta del niño es esencialmente motora.
3.2. ETAPA PREOPERACIONAL
3.2.1. Entre los 2 y 7 años
3.2.1.1. Caracteristicas
3.2.1.1.1. es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujo, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
3.3. ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
3.3.1. Entre los 7 y 11 años
3.3.1.1. Caracteristicas
3.3.1.1.1. Los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden apli carse a problemas concretos o reales.
3.4. ETAPA LOGICO FORMAL
3.4.1. Entre los 12 y 16 años
3.4.1.1. Caracteristicas
3.4.1.1.1. En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo
4. Emocional
4.1. la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones
4.2. Componentes
4.2.1. Conocimiento de uno mismo
4.2.2. Autocontrol
4.2.3. Motivación
4.2.4. Empatia
4.2.5. Habilidad social
5. Estilos de Aprendizaje
5.1. Visual
5.1.1. no son buenos con textos escritos pero asimilan bien imágenes, gráficos, diagramas, videos y otros materiales de aprendizaje de ese estilo
5.2. Auditivo
5.2.1. Estos estudiantes aprenden mejor cuando escuchan
5.3. Lectura/Escritura
5.3.1. Este tipo de estudiantes aprende mejor leyendo o escribiendo
5.4. Kinestésico
5.4.1. Estos son estudiantes que aprenden haciendo y son los que suelen adoptar un enfoque práctico, consiguen entender mejor al llevar las cosas a la práctica y analizar el asunto por sí mismos
6. La Ventana de Johari
6.1. Área libre
6.1.1. El primer cuadrante es el único claro y libre, En él se encuentran las experiencias y los datos conocidos por la propia persona y por quienes la rodean
6.2. Área ciega
6.2.1. En la parte superior derecha hay una zona denominada «Área ciega» que contiene informaciones respecto de nuestro «yo» que nosotros ignoramos, pero que son conocidas por los demás
6.3. Área oculta (o privada)
6.3.1. El espacio inferior izquierdo, es decir, el área oculta para los demás
6.4. El área desconocida
6.4.1. El cuadrante de la parte inferior derecha representa aquellos factores de nuestra personalidad de los que no somos conscientes y que también son desconocidos para las personas que se relacionan con nosotros