1. Los círculos de influencia de un educador o educadora
1.1. El mundo
1.2. La Educación
1.3. El educador
1.3.1. Deberá empezar por si mismo, en la búsqueda del derecho y la obligación de ser feliz. Tomando en cuenta los siguientes aspectos.
1.3.1.1. su salud Física
1.3.1.2. Su salud emocional
1.3.1.3. Su capacidad de relaciones sociales plenas.
2. Docentes Sabios del Siglo XXI
2.1. Deben influir en el mundo, desde sí mismos, desde su propio esfuerzo proyecto de autoeducación, serán plenamente sabios y sabias porque podrán generar pensamientos, sentimientos y acciones, desde sus testimonios de ejercicios de las cinco sabidurías.
2.1.1. Docentes como sabios antropologicos
2.1.2. Docentes como sabios ciudadanamente
2.1.3. Docentes como sabios ecologicos
2.1.4. Docentes como sabios tecnologicos
2.1.5. Docentes como sabios espirituales.
3. Docentes hechos de carne y hueso, pero también de sueños y amores.
3.1. El amor que se siente en carne y hueso, por seres cercanos, también se debe demostrar ese tesoro por la niñez y la juventud. El amor por los niños, niñas adolescentes y jóvenes, sin nacionalidades, sin países, sin culturas, ni tiempo. Porque sin amor a la niñez y la juventud no hay amor a la Educación.
4. Son esos seres humanos con vocación y y ejercicio de influencia y que deben colocar la marca y la señal de identidad del ejercicio docente.
5. La persona como educadora del siglo XXI
5.1. Educar desde y para la ternura
5.1.1. Los docentes deben aprender a ser emocionalmente sanos y plenos y educar con incidencia y profunda influencia a favor del siglo en que vivimos
5.2. El entusiamo como fuerza politica y pedagogica
5.2.1. debe transmitir la fuerza de los cambios del mundo y eso hace que el entusiasmo sea de naturaleza verdaderamente política, pero también pedagógica.
6. Influyentes en la Cercanía y en la Distancia
6.1. Educar es transformar la vida, personal y colectiva. Es transformar individuos y contextos. Por lo que se debe considerar los siguientes aspectos.
6.1.1. Aprender a dialogar, sobre temas y problemáticas dentro y fuera del aula, física o virtual
6.1.2. El uso de aparatos multimedia siempre deberá ser complementario al dialogo que puede establecerse entre educadores y educandos.
6.1.3. Aprender a respetar, a intercambiar y considerar a los que por cuestiones de distancia no se pueden estar cerca.