Extension du collège

1. Références artistiques : Daniel Libeskind, Frank Gehry, Coop Himmelblau : Comment ces différentes architectures s'intègrent et / ou s'opposent dans / à leur environnement immédiat ?

2. Objectifs : Amener les élèves à donner à voir des contrastes en prenant appui sur l’architecture. Amener les élèves à prendre en compte leur environnement immédiat et à porter un regard analytique sur celui-ci.

3. Ancrage dans les programmes : Les qualités physiques des matériaux, La présence matérielle de l’œuvre dans l’espace, l'autonomie de l'œuvre d'art

4. Corpus artistique : Libeskind, projet d'extension du Victoria and Albert Museum

5. Lien avec les questionnements des élèves : pratique quotidienne et banale de l'espace du collège, changer le regard porté sur son architecture

6. Dispositif incitatif : Concevoir une extension pour le collège. Celle-ci devra à la fois s’intégrer et d’opposer dans / à l’architecture existante.

6.1. Technique libre

6.2. Accroche : analyse du bâtiment référence de Libeskind

6.3. 3 séances

7. Progression : ancrage dans l'EPI "l’architecture, entre mesures mathématiques et création artistique", suivront deux sujets à partir d'autres architectures et références architecturales

8. Prérequis : maîtrise de la représentation de l'espace (abordée en quatrième), maîtrise du choix de matériaux en fonction d'une intention (abordée en sixième et cinquième).

9. Evaluation : Capacité à montrer de manière compréhensible son projet, Capacité à expliquer en quoi son projet d'intègre et s'oppose à la fois au bâtiment existant, Pertinence des choix opérés quant à l'intégration à la mise en opposition

10. Expérimentations des élèves envisagées : travail sur différents matériaux, conception de formes nouvelles reprenant à la fois certains motifs ou éléments structurels du bâti existant, travail sur les couleurs en architecture : quel rôle ?