现象学语文

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现象学语文 by Mind Map: 现象学语文

1. 题型分类

1.1. 概括题

1.1.1. F(X)以及F(Xn)

1.2. 含义题

1.2.1. F(X)

1.3. 赏析题

1.3.1. F(A,X,Y)

1.4. 材料作用题

1.4.1. F(阐释/佐证,X)

1.5. 作用题

1.6. F(X,Y,B)

1.7. 综合题

1.7.1. F(A,X,Y,B)

1.8. 全部都是客观选择题

1.9. 套路题已经无关紧要,重要的是含义题和概括题

2. 专业描述

2.1. 世界是现象的,不是某个对象

2.1.1. 文本亦如是

2.1.2. 还原现象

2.2. 一起意识都是关于某物的意识

2.2.1. 文本是意识的呈现

2.3. 回到实事本身

2.3.1. 立足文本

2.4. 只有一个问题:是什么

2.4.1. What即所求

2.5. 主客不二,物我不分,天人合一,明心见性

2.6. 悬搁判断,拒绝独断,倡导描述

2.7. 作者已死,读者已死

2.8. 保持谦卑,学会聆听

2.9. 看题写答案

2.9.1. 前看看,后看看,答案就在你眼前

2.9.2. 复制-粘贴就可以了

2.9.2.1. 明确手法

2.9.2.2. 明确对象特点

2.9.2.3. 明确情感

2.9.3. 同构性

2.9.3.1. 问答一致

2.9.3.2. 形式-内容一致

2.9.3.3. 一切题目都是作用题

2.9.4. 所有都是阐释

2.9.4.1. 互文性

3. 知识谱系

3.1. 对象特点

3.1.1. 人

3.1.1.1. 性格/品质

3.1.1.1.1. 心情

3.1.2. 事

3.1.2.1. 道理/启示

3.1.2.1.1. 态度

3.1.3. 景

3.1.4. 物

3.1.5. 事实

3.1.6. 价值

3.1.7. 理性认知

3.1.7.1. 人物形象

3.1.7.2. 思想

3.1.8. 情感体悟

3.1.8.1. 对象化

3.2. 形式手法

3.2.1. 遣词造句

3.2.1.1. 动词

3.2.1.1.1. 化静为动

3.2.1.1.2. 准确

3.2.1.2. 形容词

3.2.1.2.1. 生动形象

3.2.1.3. 叠词

3.2.1.3.1. 音韵和谐,节奏感强

3.2.1.4. 长短句

3.2.1.4.1. 长短结合,错落有致

3.2.1.5. 整散句

3.2.1.5.1. 整散结合,便于抒情

3.2.2. 表达方式

3.2.2.1. 记叙

3.2.2.1.1. 顺叙、倒叙、插叙、补叙

3.2.2.2. 描写

3.2.2.2.1. 人物描写:肖像、语言、动作、心理

3.2.2.2.2. 环境描写:交代背景、渲染气氛、奠定基调、烘托心情、铺垫

3.2.2.2.3. 动静结合、虚实结合、点面结合

3.2.2.2.4. 侧面描写

3.2.2.2.5. 细节描写、场景描写

3.2.2.2.6. 工笔、白描

3.2.2.2.7. 绘形、绘声、绘色

3.2.2.2.8. 构图

3.2.2.3. 抒情

3.2.2.3.1. 直接抒情/直抒胸臆

3.2.2.3.2. 间接抒情/情景交融/一切景语皆情语

3.2.2.4. 说明

3.2.2.4.1. 准确性

3.2.2.5. 议论

3.2.2.5.1. 严谨性

3.2.3. 修辞手法

3.2.3.1. 比喻、比拟、夸张

3.2.3.1.1. 生动形象、人格化

3.2.3.2. 对比、排比

3.2.3.2.1. 突出、增强语势

3.2.3.3. 对偶、反复

3.2.3.3.1. 形式工整,音韵和谐

3.2.3.4. 设问、反问

3.2.3.4.1. 激发兴趣,发人深省

3.2.3.5. 双关、通感

3.2.3.5.1. 以感觉写感觉

3.2.3.6. 借代

3.2.4. 表现手法/同构性

3.2.4.1. 托物言志、借物喻人、借古讽今

3.2.4.2. 侧面描写、动静结合、虚实结合、工笔白描

3.2.4.3. 叙议结合、情理交融

3.2.4.4. 直抒胸臆、情景交融、哀乐相衬

3.2.4.5. 联想想象、托物起兴、象征渲染等

3.2.5. 结构手法

3.2.5.1. 线索

3.2.5.2. 照应

3.2.5.3. 铺垫

3.2.5.4. 过渡

3.2.5.5. 总起

3.2.5.6. 总结

3.2.5.7. 对比

4. 德语文者德天下,得纪老师得语文

4.1. 跟纪老师学语文,一招就够了

4.2. 对象找不好,这辈子会很惨

4.3. 语文学好了,数理化更好学

4.4. 从此妈妈不用担心我的语文

4.5. 语文就一个字,“抄”

4.6. 保持谦卑,学会聆听

4.7. 一切句子与句子之间都是解释与被解释、说明与被说明、表现与被表现、啰嗦与被啰嗦的关系

4.8. 你如果不是神经病,便是思想家;在中国,你多数是神经病

4.9. 千万不要小看文艺青年,近代史就是文艺青年推动的

4.10. 学会“说话”

4.11. 一切好文章都应该是“私生子”

4.12. 历来文学解读,无非三条路:从作者出发、从文本出发、从“我”出发

4.13. 灯塔、光线、灯光所照亮的大地,三者截然一体

4.14. 相比眼睛,耳朵才是智慧的根源

4.15. 如果说个“鬼”,那也是关于“鬼”的意识

4.16. 我只能给你们一张渔网,鱼儿自己去捕

4.17. 我只能给你指一条路,路上遇到的人和事,他们的喜怒哀乐和所作所为,还得你自己细细思量

4.18. 凡是性格、品质、心情,道理、启示、态度一出现,也就是点明中心,你就给我圈

4.19. 阅读和作文,其实就是相互矛盾的过程

4.20. 高中和大学,其实就是相互矛盾的过程

4.21. 你以为他们没有个性吗?你太幼稚了,近乎可爱

4.22. 你连文章说什么都把握不住,你有什么资格去大学深造?

4.23. 规矩要有,“人无规矩,不成方圆”

4.24. 高中以下,全部闭嘴

4.25. 你只是一个考生,别忘记了自己的身份

4.26. 有时候,沉默不语比较明智,所谓英雄的沉默,The great silence

5. 课程体系

5.1. 六-八年级/中级班

5.1.1. 记叙文两大主题,说明文两大对象,议论文两大要素

5.1.2. 记叙文三种顺序,说明文三种结构,议论文四种结构

5.1.3. 记叙文两类描写,五大细分方法及其分析、应用

5.1.4. 记叙文五大结构手法,六大修辞手法及其分析、应用

5.1.5. 说明文四种必考方法,议论文三种必考方法及其分析、应用

5.1.6. 语文生动性、准确性、严谨性分析及应用

5.1.7. 强化文本意识和要点意识,正确提取文本信息

5.1.8. 易错读字,易错写字

5.1.9. 记叙文模式化写作(JMW)

5.2. 高一&高二高级班

5.2.1. 纪老师现象学语文阅读综合(JPR)

5.2.2. 互文性、结构性、文学性专题集训

5.2.3. 诗歌鉴赏、史传类及序跋类文言集训

5.2.4. 议论文写作训练

5.3. 高三毕业班

5.3.1. 议论性时文及说明性时文、散文、诗歌、古文一&二集训,议论文写作

5.3.2. 五种表达方式及其衍化;五种结构手法、十二种修辞、三十六种表现手法及应用

5.3.3. 含义题、概括题、材料作用题、赏析题、作用题、F(Xn)型综合题集训

5.3.4. 十大类议论文备考

5.4. 初三毕业班

5.4.1. 建构现代文知识合规话语体系,强化文本和要点意识,正确提取文本信息

5.4.2. 记叙文、说明文、议论文阅读集训

5.4.3. 30篇必考古文+30篇必考诗词

5.4.4. 课外文言文集训

5.4.5. 综合运用+备考作文写作及准备