IRAKASLEA IKASLEEKIN ELKARREKINTZAN

1. Behatu, entzun eta bere presentzia erakutsi

1.1. Irakaslea erne dabil gelatik

1.1.1. Text book p. 55-60

1.1.2. Joseph Conrad "Heart of Darkness"

1.2. Feed-back-a eskainiz mugitzen da gelan.

1.3. Ikasleek maiz jaso beharko dute irakaslearen bulkada.

1.4. Irakaslea leku batean baino gehiagotan izan/egon behar da. Gorputza hemen baina begirada beste nonbaitera.

1.5. Seguritate iturria da irakaslea.

1.6. Arauak birgogoratzen ditu, mugak jarriz, eta egin daitekeena eta ezin dena zehaztuz.

2. Proposamenak luzatu

2.1. Galdera egokia momentu egokian

2.1.1. Jarduera sekuentzia baten abiapuntua

2.1.1.1. Aktibitate bat proposatu: motibagarria eta erakargarria

2.1.1.2. Ikasleak dakitenetik abiatzen dire, esperientzia guztiz aberasgarria.

2.1.2. Erronka bat luzatzen du, ebazteko falta den informazioa bilatu dezaten

3. Pizgarriak sortu eta laguntza neurrira eskaini

3.1. Proposamenekin egiten den lanari zentzua ematen dio, zerbait motibagarria proposatuz.

3.1.1. New vocabulary

3.2. Nobedadeak ekarri

3.3. Lan prozedura ezberdinak, sekuentzia errepikakor eta aspergarriak ekidinez.

3.4. Ez baitago deus ere motibagarriagorik, irakasle motibatua bera baino.

3.5. Ikasle eberdinak, beraz; ezberdina dena, ezberdin tratatu behar da.

4. Lekuak eta ikasmaterialak prestatu

4.1. Eszenatokien prestaketa

4.1.1. Research and prepare experiment

4.2. Bertan sortuko den lan egoera errazte aldera.

4.3. Irakasleak dituen helburuekin bat etorri behar da.

4.4. Irakasleak berak sortu edo egokitu behar ditu ikas materialak

5. Informazioa eta erantzunen iturri izan

5.1. Kontalari lana hartzen du gelan

5.1.1. Midterm

5.2. Berak ematen ditu azalpenak

5.3. Edukiak azaltzen ditu

5.4. Berari dagokio erreferente izatea

5.5. Ikasleen autonomia da helburu, arazoen aurrean norberak erantzun egokiak sortzeko konpetentzia multzoa

6. Bere buruari eutsi

6.1. Irakasleak badaki itxaroten

6.2. Bakoitzak bere erritmoa du

6.3. Eginez ekinez ikasten du, aitasunak landu egin behar direlako, ekinez.

6.4. Ikasleen autonoia lehenesten du, beraiek bere kabuz arazoei eta egoera praktiko anitzei erantzuten ikasi behar dutelako

6.5. Behar den laguntza guztia emango du,

6.6. Laguntza, neurrizkoa emango baitu

7. Bat-batean, inprobisatu

7.1. Aukera egokiak aprobetzatzen daki

7.2. Ukitu egiten gaituzten egoerak erabiltzeko joera du

7.3. Espero ez zituen mugak aurkitzean, badaki malgutasunez jokatzen

7.4. Planifikatu, idatzi, aurreikusi denak badu garrantzia bere lanean

7.5. Bote lasterrean erantzuteko gaitasuna ezinbesteko bihurtu da bere praktikan

8. Giro aproposa sortzen lagundu eta hura zaindu

8.1. Gelan sortzeko, aske pentsatzeko eta lasai egoteko giroa sortu behar du

8.2. Gauzak egitean edo proposatzean akatsak egin ditzake arazorik gabe

8.3. Lankidetzan oinarritutako lan dinamikak sustatzen ditu, ikasleen arteko lehia ekidinez

8.4. Garaiz ibili behar du erritmoan, baina prsaka eta lasterka ibili gabe

8.5. Ahots tonua zaintzen du,gelan ez da buila handirik sortu, denok ikasi dutelako irakaslearen tonu lasaia