Напрями міждисциплінарного супроводу дітей з особливими потребами в загальноосвітньому закладі з ...
1. Психолого - педагогічний супровід
1.1. діяльність психологічної служби навчального закладу, спрямовану на створення комплексної системи медико-психологічних, психолого-педагогічних та психотерапевтичних умов, які б сприяли адаптації, реабілітації і самореалізації в соціумі таких дітей. Це процес , спрямований на попередження, виникнення або усунення у дітей з ООП дестабілізаційних чинників, формування їхніх якісної освіти
1.2. Корекційно-педагогічний супровід
1.2.1. складова психолого-педагогічного супроводу в умовах інклюзивного навчання, забезпечує корекційну спрямованість навчальноїдіяльності
2. Співробітництво фіхівців загальної і спеціальної освіти
2.1. Професійне співробітництво вчителя і асистента вчителя
2.1.1. Разом працюють над плануванням навчальнихзанять
2.1.2. Обговорюють на пргнозують очікувані результати
2.1.3. Обговорюють окремі методи навчання, технології та їх результати
2.1.4. Вносять певні зміни до планів уроків
2.1.5. Асистент вчителя
2.1.5.1. Рівноправник член педагогічного колективу, який бере участь у навчально-виховному процесі відповідно до своїх обов'язків
2.1.5.2. Напрями діяльності асистента вчителя
2.1.5.2.1. Систематичне вивчення можливостей та потреб дитини, оцінювання динаміки її розвитку
2.1.5.2.2. Педагогічно - корекційний супровід дитини з ООП
2.1.5.2.3. Співпраця асистента вчителя та вчителя
2.1.5.2.4. Співпраця асистента вчителя та батьків
2.2. Професійне співробітництво психолога та логопеда
2.2.1. Оцінювання рівня психічного тамовленнєвого розвитку дитини та узгодження окремих результатів
2.2.2. Участь у складанні та реалізації індивідуальної програми розвитку дітей з ООП (рекомендації, консультації педагогам у здійсненні навчально-виховного процесу)
2.2.3. Планування та проведення спільних індивідуальних та групових занять
2.2.4. Проведення консультацій з питань психологічних аспектів розвитку, навчання, виховання учнів, а також специфіки логопедичної роботи з дітьми з особливими потребами для педагогів та батьків
2.2.5. Розробка програм психологічної освіти педагогів навчального закладу (з елементами логопедичної роботи).
2.3. Професійне співробітництво психолога з вчителем та асистентом вчителя
2.3.1. Участь в розробці індивідуальної програми розвитку дитини
2.3.2. Консультування педагогів
2.3.3. Формування психологічної готовності педагогів навчального закладу до роботи з дітьми з ООП
2.4. Професійне співробітництво корекційного педагога з вчителем та асистентом вчителя
2.4.1. Участь у розробці індивідуальної програми розвитку дитини
2.4.2. Консультування педагогів
2.5. Професійне співробітництво соціального педагога з вчителем та асистеном вчителя
2.5.1. Участь в розробці індивідуальної програми розвитку дитини
2.5.2. Консультування педагогів
2.5.3. Інформування вчитедя та асистента вчителя
2.6. Професійне співробітництво психолого-медико-педагогічних консультацій з навчальними закладами з інклюзивною формою навчання
2.6.1. Підготовка витягу з протоколу засідання ПМПК з рекомендаціями
2.6.2. Складання індивідуальної програми розвитку (індивідульного навчального плану)
2.6.3. Проведення обстеження дитини
2.6.4. Участь у роботі консультаційно - педагогічної групи
2.6.5. Надання консультативно - методичної допомоги
2.6.6. Консультативний супровід функціонуванняспеціальних класів у загальноосвітніх навчальних закладів