1. 1 розділ
1.1. еволюція від червого авторитарного лідерства до бірюзового персонального лідерства
1.1.1. базис-праця "Організації майбутнього" Ф.Лалу про самоорганізовані команди+ аналіз праць авторів, яки описували лідерські компетенції у різні часи у різних організаціях
1.2. структура поняття компетенція
1.2.1. компетенція-це не тільки навички, знання. сьогодні більшою мірою увага повинна будти на цінностях, принципах, мотивації працівника
1.3. описання стандартних методів розвитку компетенцій
1.3.1. модель 10:20:70- 10% розвитку-тренінги, 20%-зворотній звязок, 70%- розвиток на робочому місці
1.4. розподілені самоорганізовані команди як нова форма розвитку лідерських компетенцій
1.4.1. створення умов для розвитку лідерських компетенцій кожного працівника, особливості у розподілених командах
2. 2 розділ
2.1. аналіз методів розвитку, які використовуються зараз
2.1.1. опитування
2.2. наше дослідження
2.2.1. виявлення диференцюючих лідерських компетенцій
2.2.1.1. метод прямих атрибутів
2.2.2. виявлення 4-х рівней розвитку диференцюючих лідерських компетенцій (на початковому етапі розвитку та на найвищому методи розвитку будуть різні)
2.2.2.1. метод репертуарних решіток, поведінкові інтерв'ю
2.2.3. аналіз ефективності методів розвитку для різних лідерських компетенцій та рівней компетенцій
2.2.3.1. опитування
2.2.4. оцінка впливу розвинутих лідерських компетенцій на результати команд (час, бюджет, індекс щастя команди)
2.2.4.1. знаходження кореляцій між результатами та компетенціями
3. НОВИЗНА
3.1. вводимо поняття "командні компетенції"
3.1.1. зараз є персональні, лідерські та ключові компетенції організації
3.2. визначаємо найголовніші лідерські компетенції у розподілених командах
3.2.1. в Україні не було дослідження лідерських компетенцій взагалі
3.3. прописуємо рівні розвитку цих компетенцій
3.4. аналізуємо ефективність методів розвитку компетенцій у віддалених командах
3.5. прописуємо авторську методику "15 питань" для саморозвитку компетенцій
3.5.1. як "Перший мільйон": людина відповідає на 15 запитань з 4 варіантами відповіді. ціль- самосвідома зміна своєї поведінки-тобто компетенцій
3.6. вводимо поняття "онлайн-тренажер" як дієва форма розвитку компетенцій
3.6.1. зараз створюємо такий онлайн-тренажер: програма для роботи у команді, яка створює умови, підказує та задає питання, що допоможуть розвинути компетенції
3.7. вводимо поняття "стоппери розвитку" як негативних компетенцій, що знецінюють розвинуті компетенції
4. 3 розділ
4.1. нові принципи розвитку лідерських компетенцій
4.1.1. розвивати найсильніші, а не найгірші компетенції; приділяти увагу усуненню стопперів розвитку; нема рейтингування; акцент на проактивному коучингу та створенні умов для розвитку на робочому місці
4.2. складові нової моделі розвитку л. компетенцій
4.2.1. зникають тренінги, з'являються онлайн-тренажери, симулятори, кластери запитань для саморозвитку та ще щось, чого я ще не знаю
4.3. онлайн-тренажери та обучаючі онлайн-програми як форма розвитку лідерських компетенцій
4.3.1. створення онлайн-умов для того, щоб людина отримувала знання щодо необхідних моделей поведінки саме тоді, коли вони є їй необхідними