1. CONDUCTISTA
1.1. Estudia los aprendizajes centrándose en las conductas abiertas medibles y observables
1.1.1. EXPONENTES
1.1.1.1. IVAN PAVLOV
1.1.1.1.1. Realización de experimentos con perros para condicionamiento.
1.1.1.1.2. El condicionamiento clásico de Pavlov se refiere a situaciones en que las acciones reflejas se vuelven responsivas a estímulos condicionados.
1.1.1.2. THORNDIKE
1.1.1.2.1. CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL:Colocación de animales en situación de solución de problemas.Implicaba procesos de condicionamiento y reforzamiento para el logro del objetivo.
1.1.2. CARACTERÍSTICAS EN LA EDUCACIÓN
1.1.2.1. Docente como centro del proceso de enseñanza - aprendizaje.
1.1.2.2. Considera al estudiante como una tabla rasa.
1.1.2.3. Privilegia la memorización de los contenidos.
1.1.2.4. Se miden las resultados observables de sus conductas y comportamientos.
2. COGNITIVISTA
2.1. Expone que por medio de procesos cognitivos efectivos el aprendizaje resulta más fácil la nueva información puede ser almacenada en la memoria por mucho tiempo.
2.1.1. se divide en dos:
2.1.1.1. TEORIA SOCIAL COGNITIVA
2.1.1.1.1. Conceptos Básicos
2.1.1.2. TEORIA COGNITIVO CONDUCTUAL
2.1.1.2.1. AUTOR: Aaron Beck
3. CONSTRUCTIVISTA
3.1. Considera que el individuo construye sus propias ideas sobre la realidad.
3.1.1. Por lo tanto
3.1.1.1. El papel del docente es facilitar situaciones de aprendizaje dentro y fuera del aula.
3.1.2. Posee
3.1.2.1. CARACTERISTICAS
3.1.2.1.1. El aprendiz construye una representación de la realidad
3.1.2.1.2. Interpretación de la realidad es personal
3.1.2.1.3. El aprendizaje es cooperativo
3.1.2.1.4. El aprendizaje e un proceso activo de construcción de significados por parte del estudiante.
3.1.2.1.5. Situaciones de aprendizaje en contextos variados.