PROCESOS PSICOSOCIALES Y AFECTIVOS 0-3 Años

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PROCESOS PSICOSOCIALES Y AFECTIVOS 0-3 Años by Mind Map: PROCESOS PSICOSOCIALES Y AFECTIVOS  0-3 Años

1. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL

1.1. PERSONALIDAD

1.1.1. mezcla de emociones, temperamento, pensamiento y conducta, que hacen único a cada individuo

1.1.2. Employee

1.2. EMOCIONES

1.2.1. Reacciones subjetivas a las experiencias asociadas a los cambios fisiológicos y conductuales.

1.2.2. primeros signos: °llantos. °pataletas. °reacción a voz humana.

1.2.3. cuando los mensajes obtienen respuesta positiva, se amplia el desarrollo emocional del infante

2. TEMPERAMEMTO

2.1. Disposición o estilo característico de acercarse y reaccionar ante las situaciones.

2.2. °Dimensión emocional. °Duradero y estable.

2.3. PATRONES DE TEMPERAMENTO

2.3.1. Niño fácil

2.3.2. Niño difícil

2.3.3. Niño "lento para animarse"

2.4. BONDAD DEL AJUSTE

2.4.1. Adecuación del temperamento del niño a las exigencias y las restricciones ambientales

3. GÉNERO

3.1. el significado de ser hombre o mujer, a partir del aspecto físico, sus movimientos, y la visión inter e intrapersonales

3.2. DIFERENCIAS DE GÉNERO EN LA INFANCIA

3.2.1. niños

3.2.1.1. °un poco más grandes °más pesados y fuertes. °cerebro 10% más grande

3.2.2. niñas

3.2.2.1. °reaccionan menos al estrés. °más probabilidad a sobrevivir la infancia.

3.2.3. diferencias conductuales (1-2 años):

3.2.3.1. °preferencias por juguetes °actividades de juego °compañeros de juego del mismo sexo

3.2.4. diferencias conductuales (2-3 años):

3.2.4.1. °palabras acorde al sexo del niño:

3.2.4.2. niño: tractor niña: collar

3.3. TIPIFICACIÓN DE GÉNERO

3.3.1. proceso de socialización mediante el cual los niños aprenden a una edad temprana los roles apropiados de su propio género.

4. DESARROLLO EMOCIONAL

4.1. Proceso ordenado que despliega una serie de emociones complejas a partir de unas más simples

4.2. EMOCIONES AUTOSCONCIENTES

4.2.1. emociones dependientes de la consciencia de si mismo

4.3. CONSCIENCIA DE SI MISMO

4.3.1. Darse cuenta que la existencia y el funcionamiento propio es independiente de los otros.

4.4. EMOCIONES AUTOEVALUATIVAS

4.4.1. Emociones que dependen de la consciencia de si mismos y del conocimiento de las normas de conducta socialmente aceptables.

5. CONFIANZA Y APEGO

5.1. Confianza básica frente a desconfianza básica

5.1.1. la confianza del infante sobre la satisfacción nace a partir de la primera etapa del desarrollo (Erikson, 1950).

5.1.2. el infante desarrolla el instinto que le sirve para detectar la confiabilidad a la atención de sus necesidades

5.1.3. la clave para el desarrollo de la confianza es un cuidador delicado, sensible y constante.

5.2. APEGO

5.2.1. Vinculo recíproco y duradero entre dos personas, quienes contribuyen, cada una, en el enriquecimiento de la relación.

5.2.1.1. la teoría etológica maneja que hay una predisposición de apego entre infantes y padres.

5.2.2. Apego: °seguro °evasivo °ambivalente °desorganizado-desorientado

5.2.3. se estable a partir del prototipo construido por las interacciones madre-bebé.

5.2.4. temperamento=apego el temperamento influye en el desarrollo de un apego seguro,

5.2.4.1. ej. °irritabilidad del bebé.

6. INTERACCIÓN CON HERMANOS Y OTROS NIÑOS

6.1. HERMANOS

6.1.1. los bebés se apegan a los hermanos/hermanas mayores; más seguro sea el apego entre padres y hermanos.

6.1.2. con la asertividad en aumentó, aparece el conflicto, a partir de los 18 meses del hermano menor.

6.1.3. comprensión cognoscitiva y social el hermano menor participa en las reconciliaciones.

6.2. OTROS NIÑOS

6.2.1. el infante muestra interés por sus semejantes externos a su hojas.

6.2.1.1. °12 meses: no hay gran interés, se enfocan en su desarrollo psicomotor °18-36 meses: hay comprensión de los demás e interés.

6.2.2. aprendizaje=imitación mutua

6.2.3. la presencia de la sociabilidad depende de la interacción del bebé con sus semejantes

6.2.3.1. GUARDERIA

7. EMPLEO, HIJOS Y PADRES

7.1. En el caso de la ausencia de las madres por trabajo durante los primeros tres años del infante, es el desarrollo cognoscitivo quien se ve más afectado.

7.2. CUIDADO INFANTIL TEMPRANO

7.2.1. el éxito del cuidado infantil sustituto sera la calidad del cuidador.

7.2.2. el temperamento y género marcan una pauta de sociabilización.

7.2.2.1. los niños más sociales, no presentan estrés ante sujetos nuevos y desconocidos.

7.2.3. la calidad del cuidado contribuye a un buen desarrollo cognoscitivo y psicosocial.

8. EL SENTIDO DEL YO

8.1. AUTOCONCEPTO

8.1.1. Sentido de si mismo. Imagen mental descriptiva y evaluativa de los rasgos y capacidades propias.

8.1.2. Aparece de experiencia "aisladas" °4-10 meses: el bebe hace que las cosas sucedan=sentido de acción personal coherencia de si mismo.

8.2. MADUREZ EN EL NIÑO

8.2.1. físico, cognoscitivo y emocional; hay una motivación a la independencia

8.2.2. autonomía frente a vergüenza y duda.

8.2.2.1. segunda etapa del desarrollo (Erickson, 1950); el niño logra un equilibrio entre la autodeterminación y el control de otros.

8.2.2.2. "terribles dos años"=muestra normal del impulso hacia la autonomía. °negativismo° ¡NO! resistencia a la autoridad

8.3. DESARROLLO MORAL

8.3.1. socialización: desarrollo de hábitos, habilidades, valores y motivos compartidos por los miembros responsables y productivos de una sociedad

8.3.2. Internalización: da base a la socialización; el niño acepta las normas de conducta

8.3.3. Autorregulación: control de un niño sobre su conducta para adaptarse a las expectativas sociales establecidas.

8.3.3.1. se relaciona con los domions del desarrollo físico, cognoscitivo, emocional y social.

8.3.4. conciencia: normas internas de conducta que por lo regular controlan el comportamiento y producen malestar emocional cuando se violan .

8.3.5. °obediencia comprometida: es incondicional a los padres °obediencia situacional: se presenta bajo las señales de control. °cooperación receptiva: disposición de cooperación armonosía con los padres

9. MALTRATO: ABUSO Y NEGLIGENCIA

9.1. Maltrato: sea que lo perpetren los padres u otras personas, es el riesgo deliberado o evitable que se hace correr a un niño

9.2. Negligencia: incapacidad para satisfacer las necesidades básicas de un persona dependiente

9.3. FORMAS DE MALTRATO

9.3.1. Abuso físico. Abuso sexual. Maltrato emocional. Negligencia

9.3.2. el abuso se ve influenciado por el entorno social, así como el descuido por parte de los padres

9.3.3. el maltrato interfiere en el desarrollo cognoscitivo, emocional y social.

9.4. VÍCTIMAS

9.4.1. la mayoría son infantes y niños pequeños, quienes debido a las agresiones se ven impedidos de un optimo desarrollo cognitivo, o fallecen.

9.4.2. quienes sobrepasan esta situación: °hay un efecto durante la adultez. °muestran resiliencia.

9.4.2.1. resiliencia: la capacidad para adaptarse y superara la adversidad. Proceso lento, sistemático y que requiere esfuerzo.

10. PRIMERAS EXPERIENCIAS SOCIALES

10.1. Gran parte de los patrones de interacción entre padres e hijos se basan en la cultura.

10.2. LA MADRE

10.2.1. La importancia de la maternidad va más allá del alimento.

10.2.2. °consuelo del contacto corporal

10.3. EL PADRE

10.3.1. La valoración de la paternidad va cambiando de acuerdo a la cultura.

10.3.2. No posee el carácter generalizado de la maternidad.

10.3.3. De acuerdo a la cultura, es el objeto de la paternidad.

11. Papalia, D. E., Wendkos Olds, S. y Duskin Feldman, R. (2010). El desarrollo psicosocial en los primeros tres años. En D. E. Papalia, S. Wendkos Olds y R. Duskin Feldman, Desarrollo humano, (11 ed., pp. 176-213). D.F., México: McGrawHill.