1. Constructivista
1.1. Reconstruye el mundo
1.2. Ontológica
1.2.1. Realidades en forma de construcciones mentales
1.2.1.1. Basados socialmente y en la experiencia.
1.2.1.2. Dependientes en forma y contenido de las personas.
1.2.1.3. Llave para abrir construcciones informadas y sofisticadas.
1.3. Epistemeologica
1.3.1. Posición subjetiva
1.3.1.1. El investigador y el investigado son fusionados dentro de una sola identidad.
1.3.1.2. Las realidades solo existen entre ellos
1.3.1.3. las interacciones subjetivas la única forma de acceso
1.4. Metodologica
1.4.1. Construcciones individuales
1.4.1.1. Derivadas y refinadas hermeneuticamente
1.4.1.2. Comparadas y constrastadas dialecticamente
1.4.1.3. Genera construccion sobre los cuales hay consenso sustancial
2. Implicaciones en la practica educativa.
2.1. Curriculum escolar
2.1.1. trabaja para desculturizar
2.2. Metas educativas
2.2.1. Guían el currículo y conforman de lo que se va aprendiendo.
2.2.2. Transmisión del conocimiento
2.3. La investigación
2.4. El profesor como investigador
2.4.1. Es experto y lo excluye de ser el dueño de la indagación y de su propia practica educativa
3. Postpositiva
3.1. Meta
3.1.1. Predicción y control
3.2. Ontológica
3.2.1. criterio realista
3.2.1.1. Maneja leyes naturales comprendidas en forma incompleta
3.3. Epistemológica
3.3.1. Mantiene objetividad
3.3.1.1. Puede ser aproximada
3.3.1.2. énfasis guardianes extremos
3.3.1.2.1. Tradición critica
3.3.1.2.2. Comunidad crítica
3.4. Metodológica
3.4.1. Es modificación al positivismo
3.4.2. enfatiza
3.4.2.1. criticidad múltiple
3.4.2.1.1. Remedia discrepancias
3.4.2.1.2. permite indagación
4. Positiva
4.1. Ontológica
4.1.1. Postura relativista manejada por
4.1.1.1. Mecanismos
4.1.1.1.1. conocimiento
4.1.1.2. leyes naturales
4.2. Epistemológica
4.2.1. Postura
4.2.1.1. Distante y no interactiva
4.2.2. se acentua
4.2.2.1. objetivismo
4.3. Metodológica
4.3.1. Es experimental
4.3.1.1. Manipulativa
5. Objetivista modificado
6. Definicion
6.1. Creencias
6.2. relación de que investiga con el objeto.
6.3. Naturaleza del conocimiento y formas de proceder para buscarlo.
6.4. Es una forma de ver el mundo, una perspectiva general, una manera de fragmentar la complejidad del mundo real.
7. Responde a preguntas
7.1. ontológica.
7.2. Epistemológica.
7.3. Carácter metodológico.
8. Metodología, método y técnica para la investigación educativa
9. Distinciones entre la innovación y la investigación educativa-
9.1. Definición según Richarland
9.1.1. Es una selección organizada y utilización creativa de los recursos humanos y materiales de maneras nuevas y propias que le den como resultado de la conquista de un nivel más alto con respecto a las metas y objetivos previamente marcados.
9.2. como proceso
9.2.1. Hechos
9.2.1.1. Ocurren por la planeación y un proceso de reflexión previo.
9.2.2. Personas e instituciones
9.2.2.1. creados, realizadores y evaluadores.
9.2.3. Transformaciones
9.2.3.1. Se manifiesta en diversos ámbitos.
9.2.3.1.1. Materiales de trabajo.
9.2.3.1.2. Hábitos.
9.2.3.1.3. Actitudes.
9.2.3.1.4. Efectividad de las acciones.
9.2.3.1.5. Dinámica institucional.
9.2.4. Solución de problemas.
9.2.4.1. Acercamiento al objetivo propuesto.
9.2.5. Sistema.
9.2.5.1. Genera: introducción, seguimiento y evaluación.
9.3. Innovacion educativa
9.3.1. Según Wesley
9.3.1.1. Acumulación de gran variedad de cambios.
9.3.1.2. Generación constante de ideas.
9.3.1.3. Reglamentos e instrucciones necesarias para el efecto.
9.4. Métodos o procesos para generar innovación educativa .
9.4.1. Investigación y desarrollo.
9.4.1.1. Enfoque lógico y racional de la innovación.
9.4.2. Interacción social.
9.4.2.1. Los investigadores concretan sus esfuerzos en una innovación de forma, concreta y difundible
9.4.2.1.1. Se pasa por un proceso de:
9.4.3. Resolución de problemas .
9.4.3.1. El centro es el usuario de la innovación
9.5. Concepto de investigación educativa.
9.5.1. Definición según secretaria de educación
9.5.1.1. Organiza nuevos conocimientos y modifica los existentes.
9.5.2. Jean Pierre Vielle
9.5.2.1. Proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo
9.5.3. Pablo Latapí.
9.5.3.1. Producción de nuevos valores, teorías, modelos, sistemas, medios, evaluaciones
9.6. Investigación e innovación educativa ¿una sola tarea?
9.6.1. Si