Autonomie

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Autonomie by Mind Map: Autonomie

1. Vers carte "François Georges"

2. Légende

2.1. Carte freemind

2.2. Controverse

2.3. Document de travail, synthèse, application

2.4. Outil

2.5. Pièce jointe

2.6. Question de recherche

3. 1

3.1. Définition : la mobilisation et la combinaison de ressources multiples, à savoir : déterminer ses objectifs, sélectionner ses contenus, choisir ses modalités d’apprentissage, gérer son temps, mobiliser des ressources humaines et matérielles, évaluer ses résultats et réguler son apprentissage (Georges, 2007, p. 855)

3.2. Ressources

3.2.1. A propos de l’historique de la notion d’autonomie dans la littérature anglophone et francophone, consultez Carré, P. (mai 2006). Portée et limites de l’autoformation dans une culture de l’apprenance. Communication présentée au 7ème colloque européen sur l’autoformation, Toulouse, France

3.2.2. A propos des savoirs et des savoir-faire inhérents à l'autonomisation, consultez Demaizière, F. (2003). Autonomie : Objectif ou prérequis ? Consulté le 23 février 2006 dans http://didatic.net/article.php3?id_article=15

3.2.3. A propos des savoirs-être (croire en sa capacité d'agir), consultez Bandura, A. (2006). Apprendre par soi-même : autoformation et agentivité humaine. Communication présentée au 7ème colloque européen sur l’autoformation, Toulouse, France.

3.2.4. A propos des savoir-être (métacognition) inhérents à l'autonomisation, consultez Meirieu, P. (s.d.). Autonomie. Consulté le 23 février 2006 dans http://www.meirieu.com/DICTIONNAIRE/autonomie.htm

3.2.5. A propos des savoir-être (croire en sa capacité de penser), consultez Ricoeur, P. (1990). Soi-même comme un autre. Paris, France : Seuil.

3.2.6. A propos des méthodes susceptibles de soutenir l'autonomisation, consultez Vassileff, J. (1994). Former à l’autonomie. Consulté en mai 2004 dans http://www.ymca-cepiere.org/f2f/documents/former_a_l%20autonomie.htm

3.3. Transferts

3.3.1. Mobilisation et combinaisons des modèle de Demaizière et Meirieu pour concevoir l'outil susceptible de soutenir l'autonomisation des enseignants dans la conception d'un cours à distance

3.3.2. Mobilisation et combinaison des modèles de Demaizière et de Meirieu pour concevoir l'outil susceptible de soutenir l'autonomisation des élèves dans le développement des compétences lire et écrire en français.

3.4. Question :Quels sont les indices de la  mobilisation des ressources inhérentes à l’autonomisation ?