GESTION Y LIDERAZGO

1. Gobierno compartido

1.1. Red de relaciones

1.2. ¡Cómo logralo?

1.2.1. Establecer de manera formal roles entre los docentes

1.2.2. Desarrollar comportamientos de liderazgo entre los docentes

1.2.3. Redefinir el rol del rector

1.2.3.1. Colaborador, apoyo y ayuda

1.2.3.1.1. En Alberta y Colombiadesde la rectoría aún se opera con un estilo burocrático

1.2.3.2. 3 factores que deben cumplirse en la administración educativa

1.2.3.2.1. Experiencia: Desempeño previo como docentes

1.2.3.2.2. Valores y compromisos

1.2.3.2.3. Actualizado en teorías e investigaciones administrativas

1.2.3.3. Campo pedagógico y curricular

1.2.3.3.1. Liderar el Consejo Académico

1.2.3.3.2. Liderar actividades para viabilizar acuerdos que regulen las diferentes interacciones

2. Gaskell

2.1. Expectativas

2.2. Diferencias individuales y grupales

2.3. Autonomía profesional y responsabilidad social

3. Contabilidad social y centralización

3.1. Tradición centralista

3.2. Origen de la descentralización

3.3. Descentralización en los régimenes democráticos

4. Falta investigación, con el fin de promover el análisis, ingeniería social

5. Gestión autoritaria= Por resultados vs. Gestión democrática= Por los recursos humanos.

6. Ausencia dimensión educacion en la gestión educativa

6.1. Sólo es contenedor de conceptos

6.2. Importante reflexionar sobre las restricciones que impone la educación a la gestión y si esto permite una transferencia sin adaptación

7. Paradigma Tipo A y Tipo B

7.1. Tipo A: Técnico-linear-racionalista: requiere contextos estables.

7.2. Tipo B: Emotivo-no linear-holística: ajustarse a los desequilibrios en el entorno.

8. Calidad organizativa

8.1. No depende únicamente del rector