1. Ideas
1.1. Idea 1
1.2. Idea 2
1.3. Idea 3
2. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
2.1. Educación socio afectiva tiene numerosas aportaciones en la pedagogía y psicología
2.1.1. SE PRESENTAN ANTE
2.1.1.1. MOVIMIENTOS HISTÓRICOS FUNDAMENTACIÒN TEORICA COMO
2.1.1.1.1. Neurociencia
2.1.1.2. La escuela nueva
2.1.1.3. Psicoterapia emocional
2.1.1.3.1. Teoría de las inteligencias múltiples
2.1.1.4. MAYORES EXPONENTES
2.1.1.5. Daniel Goleman psicólogo TEORÍA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL INTER- INTRA PERSONAL
2.1.1.5.1. EN PRIMERA INSTANCIA
2.1.1.5.2. Vivir y conocer las propias emociones y la de los demás
2.1.1.5.3. motivación
2.1.1.6. EMOCIONES
2.1.1.6.1. Reacciones fisiológicas
2.1.2. Situaciones vitales
2.1.3. Situaciones educativas
2.1.4. Situaciones sociales
2.2. ENFOQUE A TRAVÉS DE SITUACIONES Y NECESIDADES
2.2.1. Pilares de la educación
2.2.2. Aprender a conocer
2.2.3. Aprender hacer
2.2.4. Aprender a convivir
2.2.5. Aprender a ser
2.2.6. SE DEBE GESTIONAR EL CURRÍCULO CURRICULUM OCULTO EN RELACIÓN A LAS NECESIDADES Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DE LOS INFANTES
2.2.7. CARENCIAS así mismo se presenta exclusión social afecta la expresión social, fustraciòn, reacciones impulsivas, bajo rendimiento escolar
2.2.7.1. SE DA INICIO A LA ESCUELA INCLUSIVA EN TODOS LOS ÁMBITOS SOCIALES
2.2.7.2. Brindar afecto y apoyo
2.2.7.3. Enseñar habilidades para la vida
2.2.7.4. Espacios de participación significativa
2.3. EDUCACIÓN EMOCIONAL
2.3.1. Competencia personal y social busca el reconocimiento de si mismo la regulación de emociones , empatia, comuniaciòn y la resoluciòn de conflictos
3. APRENDIZAJE Y DESARROLLO INFANTIL
3.1. Inicio desde la Interacción
3.2. FACTORES
3.3. Intelectuales emocionales y sociales
3.4. El adulto es clave tanto en el rendimiento escolar y profesional
3.4.1. AMBIENTE SOCIOAFECTIVO DOCENTE- NIÑO POR MEDIO DE GESTOS Y EXPRESIONES FACIALES
3.4.2. ADEMÁS
3.4.2.1. EL EDUCADOR DEBE IMPLEMENTAR UN CLIMA FUERTEMENTE SOCIALIZADOR HACIENDO ÉNFASIS EN LO EMOCIONAL CON LOS NIÑOS, EDUCADORES, PADRES DE FAMILIA
3.4.2.1.1. EN LOS ASPECTOS
4. EVOLUCIÓN ASPECTOS DEL DESARROLLO 0-3 AÑOS DE VIDA
4.1. INVOLUCRA
4.1.1. 1. Desarrollo físico 2. Relaciòn con el otro y el entorno
4.1.2. 3. Tono emociones
4.1.3. 4. sentimientos
4.1.3.1. 5. Conducta en relación con los estímulos internos
4.2. el desarrollo de un niño hasta los tres años es fundamental frente al cuidado, sostén emocional, la comunicación y la confianza en si mismo
5. PROBLEMÁTICAS EN EL DESARROLLO EMOCIONAL DEL NIÑO (A)
5.1. Cambios evolutivos en el desarrollo humano integral y en relaciòn a las emociones durante los primeros años de vida - Salud mental
5.1.1. INFLUYE
5.1.1.1. Aspectos de desarrollo
5.1.1.1.1. 1. factores constitucionales que afectan al recién nacido
5.1.1.1.2. 2. Los primeros vínculos en la creación de lazos afectivos, procesos de comunicación entre el bebé y sus cuidadores hasta llegar al nivel simbólico de juego y comunicación.
5.1.1.1.3. 3. Integración psicomotriz y logros de regulación de los ritmos vitales / Interacción con el medio
5.1.1.2. FACTORES
5.1.1.2.1. *Factores de riesgo en el ámbito familiar, escolar, social el menor presenta decifit para eldesarrollo emocional *Factores protectores son los que posee el niño en relación asi mismo y en el entorno
5.1.1.2.2. se da la Resiliencia
5.1.1.2.3. VINCULO DEL CUIDADOR PRIMARIO *La inestabilidad * La violencia *hiperestimulaciòn
5.1.2. Las fuentes de estrés que constituyen factores de riesgo
5.1.2.1. • Interrupciones del desarrollo. • Dificultades para relacionarse. • Cambios o inestabilidad en el afecto.
6. El niño tiene desde su nacimiento la capacidad fundamental de relacionarse socialmente, no obstante necesita del cuidado y atencion en relaciòn a las necesidades esta las desarrollara el cuidador
6.1. Las experiencias afectivas de los cuidadores primarios son primordiales ya que los cuidados de los primeros años de vida tienen influencia en el desarrollo *emocional *social *cognitivo
6.2. El sostén emocional sentimiento universal se presenta desde el nacimiento del bebè, se crea un vinculo con loscuidadores primarios se contruye un lazo emocional intimo vincula el apego, afecto es de gran importancia para la salud mental del menor
6.3. El niño carece de la capacidad de regular por sí mismo sus estados emocionales, por ende la familia es el espacio en que los niños realizan sus primeras experiencias de interacción. La madre y el padre son funcionales
6.3.1. El contacto físico y emocional como hablar, abrazar, tranquilizar permite al niño establecer la calma en situaciones de necesidad e ir aprendiendo a regular por sí mismo sus emociones.
6.3.1.1. tocar y mirar son los modos de comunicación privilegiados entre el bebé y sus cuidadores primarios
6.3.2. la confianza básica es un logro que se da como resultado de numerosas interacciones el menor empieza a individualizarse- exploración del medio
6.3.3. Lo interpersonal configura el mundo interno el niño interacciona con el otro, se presentan acciones, pensamientos y motivaciones
6.3.3.1. las experiencias emocionales del niño con su familia permiten que él construya la capacidad de pensar el mundo que lo rodea y pensarse a sí mismo empieza a ser individuo integrado a la sociedad
6.3.4. Influencia de los vínculos afectivos en el desarrollo cerebral El desarrollo del cerebro del infante depende en parte de las experiencias que vive
7. SE PRESENTA
8. SIGNOS DE ALARMA ANTE SUFRIMIENTO DEL MENOR
8.1. signos ruidosos y excesivos impulsividad agresión *interiorizados - silencio *Retracción física y emocional del niño (a)
8.2. búsqueda de salida de una problemática
8.2.1. IMPORTANTE
8.2.1.1. escucharlo, entenderlo y hacer algo al respecto
8.2.2. indicadores
8.2.2.1. LOS CUALES SON
8.2.2.1.1. Oralidad, mirada, voz, sueño, cuerpo
9. DIFICULTADES EMOCIONALES ESPECTRO
9.1. es fundamental para abordar los problemas y reorientar
9.1.1. ANTE
9.1.1.1. vínculos, ansiedad, depresión, trastornos del espectro autista, trastorno por estrés traumático
10. INTERVENCIONES POSIBLES
10.1. Todo niño debe contar con una persona que garantice su supervivencia física y emocional
10.1.1. DEBE
10.1.1.1. Atender sus necesidades, cuidar, jugar, tener una buena comunicación, estimular habilidades
10.2. AGENTES COMUNITARIOS, SALUD Y EDUCACIÓN
10.2.1. deben estar capacitados para observar, escuchar y atender a los niños (as) y así mismo a los cuidadores
10.2.2. estimular nuevas construcciones vinculares
10.2.3. CLAVE
10.2.3.1. MIRAR Y ESCUCHAR
10.2.4. consulta especializada- terapéutica