1. EDUCACIÓN
1.1. Catalizador, núcleo y solución de las problemáticas sociales
1.1.1. la educación es un arma infalible en la transformación de la humanidad considerada en crisis
1.2. ¿Cómo se define la educación?
1.2.1. La educación se relaciona con el término latino educare (criar, nutrir, alimentar) poniendo en primer lugar los procesos educativos
1.2.2. La educación se relaciona con la expresión latina educére que traduces: sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera
1.2.3. Un proceso social mediado por prácticas comunicativas que buscan corresponder a las ccompetencias exigidas por una sociedad
1.3. Dinamismo y particularización
1.3.1. El punto de partida del proceso educativo es el contexto específico local donde tiene lugar la práctica educativa de carácter relacional con elementos:
1.3.1.1. económicos
1.3.1.2. Políticos
1.3.1.3. Históricos
1.3.1.4. Culturales
1.4. La educación hoy
1.4.1. Es importante que los docentes reflexionen sobre:
1.4.1.1. la creatividad
1.4.1.2. la calidad de enseñanza
1.4.1.3. la estandarización en las escuelas
1.4.2. El docente debe convocar al estudiante a cuestionarse la lógica de la escolarización moderna y la forma de entender la educación
1.5. Sistemas educativos en el mundo
1.5.1. Cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado segun:
1.5.1.1. Contexto
1.5.1.2. Necesidad
1.5.1.3. Particularidad
1.6. Políticas educativas
1.6.1. Se han diseñado leyes encargadas de generar nuevos planes de desarrollo con la participación de organismos como:
1.6.1.1. UNESCO
1.6.1.2. OEA
1.6.1.3. BANCO MUNDIAL
1.6.1.4. BID
1.6.1.5. GOBIERNOS LOCALES
1.6.2. Leyes en Colombia
1.6.2.1. Ley 115 de 1994
1.6.2.1.1. Reglamenta la educación púnlica forma en colombia
1.6.2.2. Plan decenal de educación 2006-2016
1.6.2.2.1. Política que busca avanzar las transformaciones e la educación colombiana
1.6.2.3. Ley 119 de 1994
1.6.2.3.1. Reestructura el servicio nacional de aprendizaje SENA
2. PEDAGOGÍA
2.1. Según el educador Rafael Florez Ochoa la pedagogía es considerada como un super saber social
2.2. Las teorias y modelos pedagógicos se basan en dos instancias:
2.2.1. El contexto sociopolítico
2.2.2. Elementos epistemológicos
2.3. Teorías y modelos pedagógicos que han forjado la pedagogía del presente
2.3.1. Tradicionalismo
2.3.1.1. Tiende a no permitir que los aprendices se salgan de los esquemas predeterminados de la iglesia donde se educaba la verdad, fé y razón para formar tres tipos de ser humano
2.3.1.1.1. El noble
2.3.1.1.2. El caballero
2.3.1.1.3. El siervo
2.3.2. Pedagogía crítica
2.3.2.1. Busca formar ciudadanos que ejerzan su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica, y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos.
2.3.3. Pedagogía socio-constructivista
2.3.3.1. Surge de los estudios por el psicologo ruso lev vigotsky quien considera a la sociedad y la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permites el proceso de aprendizaje. fundamentado en:
2.3.3.1.1. El aprendizaje como desarrollo intelectual de forma individual y en comunidad
2.3.3.1.2. El aprendizaje dado en funciones mentales
2.3.3.1.3. El conocimiento aparece como proceso social y luego como individual
2.3.3.1.4. Los símbolos, sistemas numéricos, escritura; juegan un papel importante en ele desarrollo
2.3.4. Pedagogía activa
2.3.4.1. Surge en los años 60 considerando al hombre como el centro de todo
2.3.4.1.1. Cada ser humano toma cconciencia y da significado a su realidad a travez de:
2.3.5. Conductismo
2.3.5.1. Dada durante la revolución industrial, es un modelo centrado en tareas para dar cumplimiento a una empresa.
2.3.6. Pedagogía cognitiva
2.3.6.1. Modelo centrado en el aprendizaje y el sujeto que aprende en donde el procesa y le da sentido a la información. Este dío lugar a :
2.3.6.1.1. Procesos de metacognicion
2.3.6.1.2. Procesos de autoregulación
2.3.6.1.3. Motivación en el aula