1. FUNCIONALIDAD
1.1. PROCESO OBJETIVO Y CONTINUO
1.2. COMPARA LA REALIDAD
1.3. INFORMACIÓN RETROALIMENTADORA
1.4. HALLAZGOS CIENTÍFICOS
1.5. ADECUACIÓN A LA REALIDAD
2. DESARROLLO ESPIRAL
3. SITUACIÓN
3.1. 1. RECONSTRUCCIÓN CURRICULAR
3.2. 2. CREACIÓN DE PLANES DE ESTUDIO
4. TIPOS/MODELOS
4.1. TYLER
4.1.1. 1. DEFINIR Y DELIMITAR LO QUE SE EVALUARÁ
4.1.1.1. DESPUÉS
4.1.1.2. ESTABLECE EL ÁREA Y LOS PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN
4.1.2. 2. DEFINE OPERACIONALMENTE
4.1.2.1. FORMULACIÓN Y ESPECIFICACIÓN
4.1.2.1.1. CONCEPTO
4.1.2.1.2. SUPOSICIONES
4.1.2.1.3. OBJETIVOS
4.1.3. 3. SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS
4.1.3.1. PRUEBAS
4.1.3.2. ESCALAS
4.1.3.3. LISTAS DE COMPARACIÓN
4.1.3.4. TÉCNICAS DE CONTENIDO
4.1.3.5. DOCUMENTOS
4.1.3.6. CUESTIONARIOS
4.1.4. 4. REVISIÓN CONTINUA
4.1.4.1. INFORMACIÓN OBTENIDA
4.1.4.1.1. PASOS ANTERIORES
4.2. STUFFLEBEAM
4.2.1. CREACIÓN Y DISEÑO
4.2.2. APLICACIÓN DE UN PROYECTO
4.2.3. TIPOS DE EVALUACIÓN
4.2.3.1. 1. CONTEXTO
4.2.3.1.1. AYUDA Y DEFINE
4.2.3.2. 2. ENTRADA O INSUMOS
4.2.3.2.1. RECURSOS
4.2.3.2.2. DIAGNÓSTICO
4.2.3.3. 3. PROCESO
4.2.3.3.1. IMPLEMENTACIÓN
4.2.3.3.2. FORMATIVA
4.2.3.3.3. RETROALIMENTACIÓN PERIÓDICA
4.2.3.3.4. ADECUACIÓN
4.2.3.3.5. PLANES Y PROCEDIMIENTOS
4.2.3.4. 4. PRODUCTO
4.2.3.4.1. SUMATIVA
4.2.3.4.2. MIDE E INTERPRETA
4.3. ALKIN (CSE)
4.3.1. ADOPCIÓN
4.3.2. MEJORA
4.3.3. EXTINCIÓN
4.3.4. PROGRAMA EDUCATIVO
4.3.4.1. 1. DETERMINACIÓN OBJETIVOS
4.3.4.1.1. NECESIDADES
4.3.4.1.2. DIAGNÓSTICO METAS
4.3.4.1.3. NIVEL REAL EFICACIA
4.3.4.2. 2. SELECCIÓN PROGRAMA
4.3.4.2.1. PLANIFICACIÓN
4.3.4.2.2. ENSAYO/PILOTO
4.3.4.3. 3. PROGRAMA EN DESARROLLO
4.3.4.3.1. MODIFICACIÓN OPORTUNA
4.3.4.3.2. MINIMIZAR DIFERENCIAS
4.3.4.3.3. CONTROL DE EJECUCIÓN
4.3.4.3.4. PLAN AJUSTADO
4.3.4.4. 4. ANÁLISIS DE LOS PRODUCTOS
4.3.4.4.1. GRADO DEL OBJETIVO
4.3.4.4.2. PLAN REAJUSTADO
4.3.4.5. 5. EVALUACIÓN DE RESULTADOS
4.3.4.5.1. VALOR GENERAL DEL PROGRAMA
5. EVALUACIONES
5.1. EFICIENCIA
5.1.1. GRADO DE APROVECHAMIENTO
5.1.1.1. COSTOS
5.1.1.2. PERSONAL
5.1.1.3. TIEMPO
5.1.2. FUNCIONALIDAD
5.1.2.1. EQUILIBRIO Y PROPOSICIÓN
5.1.2.2. ACTUALIZACIÓN
5.1.2.2.1. PERFIL PROFESIONAL
5.1.2.3. VIABILIDAD DEL PLAN
5.1.2.3.1. RECURSOS Y OBJETIVOS
5.1.2.3.2. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
5.2. EFICACIA
5.2.1. GRADO DE SEMEJANZA
5.2.1.1. RESULTADO OBTENIDO
5.2.1.2. METAS
5.2.2. FUNCIONALIDAD
5.2.2.1. RENDIMIENTO ACADÉMICO
5.2.2.2. ÁREA CURRCULAR
5.2.2.3. LABOR DOCENTE
5.2.2.4. APROVECHAMIENTO ESCOLAR
5.2.2.5. LABOR EGRESADOS
5.2.2.5.1. SOLUCIONES REALES
5.2.2.5.2. VINCULACIÓN
5.2.2.6. MERCADO DE TRABAJO
5.2.2.6.1. ÁREAS Y SECTORES
5.2.2.6.2. ÍNDICE DE DESEMPLEO
6. INTERNA
6.1. ELEMENTOS, ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA
6.1.1. PLAN DE ESTUDIOS
6.1.1.1. CRITERIOS
6.1.1.1.1. SOCIALES
6.1.1.1.2. DOSIFICACIÓN MATERIAL
6.1.1.1.3. RETROALIMENTACIÓN
6.1.1.1.4. FAMILIARIDAD
6.1.1.1.5. SIGNIFICATIVIDAD
6.1.1.1.6. CORRESPONDENCIA
6.1.1.2. PRINCIPIOS
6.1.1.2.1. CLARIDAD
6.1.1.2.2. SECUENCIA
6.1.1.2.3. VOCABULARIO
6.1.1.2.4. FORMATO
7. EXTERNA
7.1. IMPACTO
7.1.1. PERFIL PROFESIONAL
7.1.2. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
7.1.3. SATISFACCIÓN SOCIAL
7.2. INSTITUCIÓN Y EGRESADOS
8. ADECUACIÓN Y SEGUIMIENTO PERMANENTE
8.1. PLAN CURRICULAR Y LOGROS
8.1.1. NECESIDADES CAMBIANTES
8.1.2. OBJETIVOS
8.1.2.1. NECESIDADES REALES
8.2. PARTICIPACIÓN DE AGENTES CURRICULARES
8.2.1. DOCENTE, ALUMNO, EVALUADOR, FAMILIA Y PERSONAL ADMINISTRATIVO