Modes pédagogiques de l'EDD
by charlene pellegrin
1. COMOP n°34 du Grenelle de l'Environnement
1.1. X : grand public + partenaires privés & publics
1.2. Y : Président du COMOP, Hervé Brossard
1.3. ♥ : sensibiliser, informer, former + développer les initiatives sur le terrain
1.4. institution mandante : ministre de l'écologie JL Borloo et le gouvernement Français
1.5. comment : repérer actions existantes et les étendre & proposer des nouvelles + élaborer un plan national d'engagement + mobiliser les relais + améliorer la compréhension des enjeux
1.6. pourquoi : répondre aux besoin d'éducation inscrits dans les enjeux du Grenelle de l'Environnement
1.7. atteinte de ♥ : beaucoup de promesses annoncées mais peu de mise en oeuvre + projets difficiles à mener à terme (ex: taxe carbone)
2. Sortie scolaire aux calanques de Cassis
2.1. X : les élèves de 3ème
2.2. Y : en amont le prof d'SVT puis les profs accompagnateurs
2.3. ♥ : repérer les traces de l'activité humaine et proposer des solutions alternatives
2.4. institution mandante : Collège G. Péri & l'Education Nationale
2.5. comment : randonnée dans les calanques avec observation et participation sur le terrain
2.6. pourquoi : programme de 3ème en sciences " responsabilité humaine en matière de santé et environnement"
2.7. atteinte de ♥ : activité adaptée au public + technique qui permet de devenir éco-responsable
3. Campagne de prévention à la contraception
3.1. X : jeunes femmes, jeunes hommes, jeunes couples tranche d'age 18-30 ans
3.2. Y : acteurs, comédiens du spot
3.3. ♥ : impliquer les hommes dans la contraception + promouvoir la diversité de l'offre contraceptive
3.4. institution mandante : INPES + Ministère de la Santé
3.5. comment : mise en scène humoristique d'hommes dans des situations réservées aux femme, diffusion Tv/radio/web pendant 1 mois
3.6. pourquoi : répondre aux besoins d'information/prévention/recommandation + favoriser l'accès aux contraceptifs + enjeu inscrit dans sphère sociale de l'EDD
3.7. atteinte de ♥ : support de communication adapté à la cible + facile à relayer aux acteurs les plus proches des jeunes
4. Cours d'SVT d'un manuel scolaire de 6eme
4.1. X : les élèves de 6ème
4.2. Y : prof d'SVT + auteurs du manuel
4.3. ♥ : repérer les aliments essentiels à l'organisme
4.4. institution mandante : Collège G. Péri + Education Nationale
4.5. comment : cours "magistraux" & ateliers pratiques
4.6. pourquoi : gestion des ressources naturelles + éducation alimentaire = enjeux inscrits dans l'EDD
4.7. atteinte de ♥ : sujet plus attractif à travers des ateliers pratiques mais pas de conséquences directe sur le comportement des enfants
5. Projet PAMINE : reforestation du territoire des Suriu
5.1. X : grand public + Communautés Internationales
5.2. Y : chef Almir Surui et sa tribu
5.3. ♥ : reforestation et protection de la forêt primaire Amazonienne
5.4. institution mandante: peuple Surui + association Aquaverde + partenaires du projet
5.5. comment : préparer la terre, collecter les graines, fertilisation naturelle, semence, irrigation... + former les futurs pépiniéristes
5.6. pourquoi : lutter contre les menaces industrielles + protéger le peuple, l'écosystème et réhabiliter l'équilibre climatique généré par cette forêt + alerter les "autorités responsables"
5.7. atteinte de ♥ : en bonne voie mais forêt toujours menacée + les Organisations Mondiales doivent s'engager officiellement
6. Loubatas : éco-gîte
6.1. X : les élèves participants
6.2. Y : l'équipe du Loubatas (8 salariés + bénévoles)
6.3. ♥ : expérimenter l'écologie au quotidien
6.4. institution mandante : groupe de citoyens bénévoles à l'origine de sa création
6.5. comment : actions pédagogiques variées (animations, séjour scolaires, classes découverte...) autour de différents thème + dimension ludique + enfant = acteur
6.6. pourquoi : sensibiliser et découvrir via plusieurs approches + répondre au besoin général d'Education au développement durable
6.7. atteinte de ♥ : lieu plaisant pour les enfants qui découvrent un nouveau mode de vie + doit être étendu à d'autres établissements surtout scolaires