¿Cómo enseñar y aprender historia?

1. Correcta ubicación del individuo.

2. Informacion fiable

3. Investigación y trabajo sobre la historia.

4. Conocimientos científicos y procesos de enseñanza y aprendizaje.

5. Investigacion y vivencia histórica.

6. Simulación y juegos de simulación.

7. La historia funciona a partir de evidencias, conocemos el pasado a partir de objetos,relatos, paisajes, imágenes,etc. La valoración critica y la extracción de estas debe fundamentar la enseñanza y el aprendizaje de la historia en una perspectiva científica.

8. En la metodología de Historia el análisis de la fiabilidad de las fuentes históricas, es decir el analisis critico de las fuentes historicas, la identificación de mentiras, falsificaciones o interpretaciones erróneas es una practica sumamente importante.

9. No todas las personas ven o interpretan de la misma manera el mismo hecho es poreso que es importante el conocimiento historico debido a que se basa en la utilización de fuentes pero realizando un juicio critico de estas (Quien escribió, cuando y porque?)

10. Se puede aprender jugando a cualquier edad, en historia, los juegos y las teorías relacionadas con la teoría de juegos permite establecer las mas diversas hipótesis, la simulación en historia va a permitir educar en el pensamiento divergente y a la teoria de la decision.

11. En los sistemas formales de enseñanza y aprendizaje los alumnos que investiguen en historia deben ser capaces de sintetizar información y sacar conclusiones a partir de las mas diversas estrategias y medios (textos, iconografía, catografia, estadísticas, etc)

12. *Sucesión: entender que las cosas tienen un principio y un final. *Posición: entender que hay un pasado, presente y futuro. *Simultaniedad: explica que diferentes fenómenos y acciones ocurren al mismo tiempo. *Continuidad: Evidencias de que hay elementos y situaciones que se transforman en ritmos temporales.

13. Unidades y medidas del tiempo y su dominio.

14. Causalidad histórica.

15. Revivir la historia

16. Conocimiento del pasado a través de fuentes.

17. Fuentes secundarias

18. Fuentes primarias

19. Los alumnos deben ser capaces de identificar relaciones de causa-efecto en todos los aspectos de la vida cotidiana, es importante llevar la reflexión sobreun determinado hecho, esto contribuye al pensamiento critico y la formación global del individuo.

20. La praxis histórica es la praxis de ubicarse en el punto de vista de personas del pasado, es extremadamente útil para comprender los limites y condicionamientos de personas de otro tiempo, la empatia es escencia historica.

21. La enseñanza primaria debe garantizar la correcta adquisición conceptual y el dominio de las unidades temporales que estarán vinculados a los periodos vividos (horas, días, años, generacion, siglos, milenos, soles, lunas, estaciones, etc).

22. Son las fuentes documentales que se considerna material proveniente de alguna fuente del momento del fenómeno que se desea investigar o relatar, es decir, materia prima que se tiene para realizar un determinado trabajo

23. Son las opiniones, escritos o documentos elaborados con posterioridad a determinados hechos, situaciones o periodos, normalmente son generadas por personas que no participaron en los hechos o no los conocieron directamente y son muy imprecisas.

24. las fuentes son todos los recursos que contienen datos formales,informales, escritos, orales o multimedia. Se dividen en 2 tipos: