1. Para que pueda considerarse como tal, requiere de 3 tipos de conocimiento
1.1. Declarativo: para definir o explicar algo.
1.2. Procedimental: conocer los pasos o acciones para poder aplicar o utilizar. "Saber cómo"
1.3. Condicional: saber cuándo, dónde y para qué.
2. Características:
2.1. Influido por factores motivacionales-afectivos de índole interna (metas, procesos, expectativas, etc.) y externa (evaluación, experiencia de aprendizaje, etc.)
2.2. Implica tomar decisiones y seleccionar de forma inteligente, dependiendo de las tareas cognitivas, complejidad de contenido, situación académica y autoconocimiento.
2.3. Empleo flexible, adaptativo y aplicación intencionada, consciente y controlada, así como la aplicación de conocimientos metacognitivos.
2.4. Procedimientos flexibles que incluyen técnicas u operaciones específicas.
2.5. Se clasifican en función de qué tan generales o específicas son, tipo de aprendizaje, finalidad, tipo de técnica, etc.
3. Se divide según:
3.1. Proceso cognitivo y finalidad.
3.1.1. Proceso: Aprendizaje Memorístico
3.1.1.1. Recirculación de la Información: se considera como la más primitiva ya que es un procesamiento superficial y son empleadas para conseguir un aprendizaje "al pie de la letra" de la información.
3.1.1.1.1. simple: palabras clave, rimas, imágenes mentales, parafraseo.
3.1.1.1.2. La estrategia básica es el repaso y las técnicas para apoyarlo.
3.1.2. Proceso: Aprendizaje significativo.
3.1.2.1. ELABORACIÓN: integrar y relacionar la nueva información que se va a aprender con los conocimientos previos. Puede ser:
3.1.2.1.1. complejo: inferencias, resumen, analogías, elaboración conceptual.
3.2. Función cognitiva que pretende conseguirse: permite relacionar las estrategias clasificadas, con lo que los alumnos hacen o pueden hacer en las actividades prácticas en el aula.
3.2.1. Adquisición
3.2.1.1. observación
3.2.1.2. búsqueda (manejo de fuentes) y selección de información (tomar notas, apuntes)
3.2.1.2.1. aplicación de modelos para interpretar situaciones
3.2.1.3. ORGANIZACIÓN: reorganización constructiva de la información por aprender. Es posible:
3.2.1.3.1. clasificar la información mediante el uso de categorías.
3.2.1.3.2. jerarquizar y organizar la información mediante el uso de redes semánticas, mapas conceptuales y el uso de estructuras textuales.
3.2.1.4. repaso y retención
3.2.2. interpretación
3.2.2.1. descodificación o traducción de la información
3.2.2.2. uso de analogías y metáforas
3.2.3. análisis y razonamiento
3.2.3.1. análisis y comparación de modelos
3.2.3.2. razonamiento y realización de inferencias
3.2.3.3. investigación y solución de problemas
3.2.4. Comprensión y organización
3.2.4.1. comprensión del discurso oral y escrito
3.2.4.2. establecimiento de relaciones conceptuales
3.2.4.3. organización conceptual (mapas conceptuales)
3.2.5. comunicación
3.2.5.1. expresión oral
3.2.5.2. expresión escrita
3.2.5.3. expresión a través de información gráfica, numérica, icónica, etc.
3.3. Estrategias motivacionales: se relacionan con el control de aspectos afectivos y motivacionales, que crean un clima subjetivo en las diferentes situaciones de aprendizaje
3.3.1. Reducir y controlar la ansiedad
3.3.2. Asegurar la concentración e implicación mínima necesaria
3.3.3. sostener ciertas creencias y estados emocionales positivos y adaptativos.
3.4. Estrategias de gestión de recursos o control ambiental: uso inteligente de medios y recursos disponibles del contexto externo. Incluye:
3.4.1. Administrar el tiempo
3.4.2. Recrear un ambiente propicio para el estudio
3.4.3. Conocer cómo y a quién solicitar ayuda académica
3.4.4. Saber adónde recurrir para encontrar, ampliar y profundizar la información.