1. Dimensió orientadora
1.1. Educació
1.1.1. FUnció docent
1.1.2. Funció tutorial
1.1.3. Funció orientadora
1.1.3.1. Funcions
1.1.3.1.1. Organització/Planificació
1.1.3.1.2. Diagnòstic psicopedagògic
1.1.3.1.3. Programes d'intervenció
1.1.3.1.4. Consulta
1.1.3.1.5. Avaluació
1.1.3.1.6. Investigació
1.1.3.2. Principis
1.1.3.2.1. De prevenció
1.1.3.2.2. D'intervenció social
1.1.3.2.3. De desenvolupament
1.1.4. Marc Normatiu
1.1.4.1. LGE (1970)
1.1.4.2. LODE (BOE 04/07/1985).
1.1.4.3. MEC (1989)
1.1.4.4. LOGSE (BOE 04/10/1990)
1.1.4.5. LOCE
1.1.4.6. LOE (BOE 04/05/2006)
1.1.4.7. Ordenació dels ensenyaments de l'educació primària.
1.1.4.8. LEC
1.1.4.9. Organització i funcionament dels centres educatius públics i privats d’educació infantil i primària (2012/2013)
2. Tutoria a l'escola
2.1. Pla d'Acció Tutorial
2.1.1. Característiques
2.1.1.1. Vinculada a l’acció docent
2.1.1.2. Acció continuada durant tot el procés formatiu
2.1.1.3. Atenció personalitzada
2.1.1.4. Proporciona elements per a que l'alumne es senti segur d’ell mateix
2.1.1.5. Col·laboració activa i compromesa de la família
2.1.1.6. Col·laboració activa de la institució i dels serveis interns i externs
2.1.1.7. Capacita als individus per a la seva autoorientació; autonomia intel·lectual, afectiva i social.
2.1.2. Models d'intervenció
2.1.2.1. Tutoria grupal
2.1.2.2. Tutoria individual
3. A les competències professionals, personals i socials del mestre
3.1. CARACTERÍSTIQUES (4)
3.1.1. Tècnica (saber)
3.1.2. Metodològica (saber fer)
3.1.3. Participativa (saber estar)
3.1.4. Personal (saber ser)
3.2. CONDUCTES
3.2.1. ASSERTIVA
3.2.1.1. dir NO
3.2.1.2. demanar favors
3.2.1.3. expressar sentiments
3.2.1.4. iniciar/acabar converses
3.2.2. AGRESSIVA
3.2.3. PASSIVA