Educación y Pedagogía

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Educación y Pedagogía by Mind Map: Educación y Pedagogía

1. Ser profesor en un contexto como el actual no es tarea fácil, sin embargo es una de las más gratificantes por la labor social y el aporte que un maestro es capaz de hacer a su entorno tanto local como global.

2. Educación. Conceptualización y relaciones

2.1. La educación en el ojo del huracán. Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales

2.1.1. ¿Qué pensarán los que fueron maestros de James Holmes, Anders Behring o los hermanos Nule al recordar que estos individuos estuvieron en sus clases y luego salieron a cometer tal daño a la humanidad?

2.1.1.1. La familia, la iglesia, los medios de comunicación, las ideologías, las políticas, entre otros aparatos y constructos sociales (Althusser, 1992) inciden en la vida de los individuos desde su nacimiento.

2.2. Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones

2.2.1. indica que la educación busca garantizar el desarrollo integral del ser humano mediante la conducción y encauzamiento de disposiciones ya existentes en él.

2.2.1.1. La educación se concibe como un proceso en construcción permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico, y que parte del triángulo del aprendizaje: educación, conocimiento y sociedad.

2.3. La educación y el contexto. Dinamismo y particularización

2.3.1. contexto que tiene un carácter relacional de elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales;

2.3.1.1. educandos como educadores viven su realidad presente, la huella de su pasado y el horizonte de su futuro, construyendo su propia historia:

2.3.1.1.1. “Ahora ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan en comunión, y el mundo es el mediador” (Freire, 2009, p.92).

2.4. La educación hoy. Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial

2.4.1. Es importante que los docentes hagan una reflexión acerca de la creatividad, la calidad de enseñanza y la estandarización de las escuelas.

2.4.1.1. ¿Qué se está logrando? ¿Cómo están aprendiendo los estudiantes?

2.5. Sistemas educativos en el mundo. Problemáticas y experiencias particulares

2.5.1. La educación es un fenómeno global y a la vez particular

2.5.1.1. existen ciertas características que permean a todos los sistemas educativos del mundo

2.5.1.2. cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad.

2.6. Políticas educativas. Apuestas para un mejor futuro

2.6.1. Políticas vigentes

2.6.1.1. Aprender a conocer

2.6.1.1.1. Contenidos conceptuales

2.6.1.1.2. Ideas, teorías, definiciones

2.6.1.2. Aprender a hacer

2.6.1.2.1. Contenidos procedimentales

2.6.1.2.2. Capacidades, destrezas, habilidades

2.6.1.3. Aprender a ser

2.6.1.3.1. Contenidos actitudinales

2.6.1.3.2. Actitudes personales, autoestima, autonomía, responsabilidad

2.6.1.4. Aprender a convivir

2.6.1.4.1. Contenidos actitudinales

2.6.1.4.2. Valores sociales, solidaridad, empatía

2.7. Formación profesional integral SENA. De clase mundial

2.7.1. El Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA nació como una idea de Rodolfo Martínez Tono, a mediados del año 1957 como una entidad tripartita en la cual participan trabajadores, empleadores y gobierno nacional

2.7.1.1. tiene como fin la formación profesional integral de ciudadanos para su incursión en actividades productivas que contribuyan al crecimiento social, económico y tecnológico del país.

3. Pedagogía. Teorías y modelos

3.1. Modelos pedagógicos

3.1.1. Tradicionalismo

3.1.2. Conductismo

3.1.3. Pedagogías activas

3.1.4. Pedagogías cognitivas

3.1.5. Pedagogías socio-constructivistas

3.1.6. Pedagogías críticas

3.2. Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento

3.2.1. Bajo el propósito de enseñar conocimientos y normas, el maestro cumple la función de transmisor. El maestro dicta la lección a un estudiante que recibirá las informaciones y las normas transmitidas (...) El aprendizaje es también un acto de autoridad. Julián De Zubiría

3.3. Conductismo. Repetición en masa

3.3.1. “La función fundamental del profesor competente es dar información, y la del alumno competente es recordar esa información.” Martiniano Román Pérez

3.4. Pedagogías activas. El educando como centro.

3.4.1. “El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender; el hombre que ha sabido adaptarse a los cambios; que ha llegado a darse cuenta que ningún conocimiento es seguro y comprende que solamente el proceso de saber buscar este conocimiento le dará seguridad.” Carl Rogers.

3.5. Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender

3.5.1. “Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.” J. Piaget

3.6. Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor

3.6.1. El modelo socioconstructivista se fundamenta en varios estandartes:

3.6.1.1. El aprendizaje se da en tanto el desarrollo intelectual de la persona individualmente, como en una comunidad.

3.6.1.2. El aprendizaje se da mediante funciones mentales ya sean inferiores o superiores.

3.6.1.2.1. describen que existen recursos que están determinados genéticamente

3.6.1.2.2. se desarrollan por la interacción social.

3.6.1.3. El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual.

3.6.1.4. Los símbolos, los sistemas numéricos, la escritura, entre otros, juegan un papel importante en el desarrollo.

3.6.1.5. El andamiaje que presenta un aprendizaje que parte de conocimientos previos, construyéndose día a día con nuevos conocimientos.

3.7. Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno

3.7.1. “La función principal de la educación es hacer personas libres y autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformándola.” Paulo Freire.

3.8. Enfoque pedagógico SENA

3.8.1. La Formación Profesional Integral en el SENA se desarrolla mediante una propuesta pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona.

3.8.2. Elementos de la competencia

3.8.2.1. Saber

3.8.2.2. Saber hacer

3.8.2.3. Saber ser