Mijn reis

1. De veiligheidsvoorschriften

1.1. Adaptief onderwijs

1.1.1. Relatie

1.1.1.1. Veilige sfeer

1.1.2. Competentie

1.1.2.1. Verantwoordelijkheidsgevoel ontwikkelen

1.1.3. Autonomie

1.1.3.1. Bewustwording eigen leergedrag

1.2. Didactische werkvormen

1.2.1. SAMR model

1.2.1.1. Substitution

1.2.1.2. Augmentation

1.2.1.3. Modification

1.2.1.4. Redefinition

1.3. Thematisch werken

1.3.1. Ontwikkelingsgebieden

1.3.2. Overkoepelende kapstop

1.3.2.1. Doelen

1.3.2.2. Lessen

1.3.3. Experimenteren

1.3.4. Bovenbouw

1.3.5. Inbreng leerlingen

2. De 'flight crew'

2.1. Samenwerken met ouders

2.1.1. Ouderbetrokkenheid

2.1.2. Ouderparticipatie

2.1.3. Partnerschap

2.1.4. GLANS-techniek

2.2. Doorontwikkelen

2.2.1. Invallen

2.2.2. Pre-master pedagogische wetenschappen

2.2.3. Master pedagogische wetenschappen

3. We gaan zo opstijgen. Een prettige reis!

3.1. Pestgedrag

3.1.1. Inspiratie

3.2. Openbaar onderwijs

3.2.1. Huidig openbaar onderwijs

3.2.1.1. Iedereen is welkom

3.2.1.2. Iedereen is benoembaar

3.2.1.3. Wederzijds respect

3.2.1.4. De waarden en normen

3.2.1.5. De school is van en voor de samenleving

3.2.1.6. Mogelijkheid om levensbeschouwing en godsdienst te volgen

3.2.2. Ontstaan

3.2.2.1. Grondwet van 1848

3.2.2.2. Lager Onderwijs Wet van 1920

3.3. Mythos en logos

4. Eindbestemming

4.1. Cultuurverschillen

4.2. 21e eeuwse vaardigheden

4.2.1. Kritisch denken

4.2.2. Creativiteit

4.2.3. Probleemoplossend vermogen

4.2.4. Computational thinking

4.2.5. Informatievaardigheden

4.2.6. Ict-basisvaardigheden

4.2.7. Mediawijsheid

4.2.8. Communiceren

4.2.9. Samenwerken

4.2.10. Sociale en culturele vaardigheden

4.2.11. Zelfregulering

4.3. Games in de klas