Проекты для участников хакатона

1. Пример: попадание в виртуальный храм, инфографика у основных достопримечательностей

2. Не редко изученное на предыдущих уроках учащийся забывает ещё до того, как узнает, к каким результатам приведёт причинно – следственная связь

3. Пример: игра про школьника в наномире

4. Пример: работа на станках, на каком-либо другом производстве. строительство (с применением законов физики, например).

4.1. не развиваются компетенции

5. Да, можно просто сделать приложение, куда учитель запихивает фотку/скан страницы учебника и ссылку на видео, например, а потом при наведении камеры телефона через приложение на странице учебника появляется видео. Учебники в школе почти на каждый странице с картинками, тречиться будет норм.

6. Пример: виртуальное участие в исторических событиях

6.1. Отсутствие среды для творчества (слишком много ограничений во всём)

7. Плюсы: мы получаем большой качественный продукт, а не демо.

8. Создание атмосферы, которая увеличивает вовлеченность школьников в учебный процесс

8.1. Пример: география (глобус) в дополненной реальности

9. Отсутствие объемного/пространственного мышления у школьников

9.1. Пример: пошаговый разбор задач по стереометрии в дополненной или виртуальной реал

10. Пример: виртуальная лаборатория по физике/химии/биологии в виртуальной реальности

11. Статичные страницы учебника (дети не читают)

12. Плюсы: легко оценивать, команды не зависят друг от друга

13. Недостаточно демонстрации явлений, которые сложно/невозможно показать

14. Как вариант ОШ могла бы давать материалы для учителей со скрытыми знаками, чтобы школьники имея очки/устройства с дополненной реальности могли видеть анимацию/демонстрацию того, о чем говориться в презентации/раздатке. А вот ПО для очков/устройств могли бы ребята разработать на хакатоне на примере там физики/биологии

15. Не хватает лабораторного оборудования в школе, либо оборудование старое, либо им не пользуются

15.1. Пример: виртуальная лаборатория.

16. Пример: песочница, в которой можно создавать любые объекты на любом уровне масштаба, в которой можно придавать свойства объектам (физические, химические). Возможность совместного творчества

17. Минусы: мало времени на реализацию нормальных проектов

18. Один большой проект, который по частям реализуют все участники

18.1. Минусы: сложности оценивания проектов, сложность в распределении усилий и задач

19. Несколько небольших идей, которые не зависят друг от друга

20. Проблемы в школе