Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Prestasi Anak

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Prestasi Anak by Mind Map: Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Prestasi Anak

1. Definisi hal yang kamu ingin ketahui

1.1. Pendidikan merupakan sarana mutlak yang dipergunakan untuk mewujudkan masyarakat madani yang mampu menguasai, mengembangkan, mengendalikan dan memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi.

1.2. Pada tahun-tahun terakhir murid sering kali menghadapi kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran sehingga memilih tempat bimbingan tes yang memadai.

2. siapa saja yang meneliti?

2.1. 1. Andi Thahrir dan Babay Hidriyanti

2.2. 2. Nur Jadaini

2.3. 3. Watiman

2.4. 4. M. Ali Mutardo

2.5. 5. Erlina Maya Kharisma

2.6. 6. Vita Junivanka Tarwiah

3. tokoh yang menguasai hal itu

3.1. 1.Moh. Surya dan W. S Winkel

3.2. 2. Syamsu Yusuf, Juntika Nurihsan, Rochman Natawidjaja dalam buku Yusuf, Arikunto.

3.3. 3. Natawidjaja dan Moh. Surya

3.4. 4. Winarno Jurakhmad

3.5. 5. Hamalik, Suprijono, Crow&Crow, Jones A.J , Pamilu, Purwanto, Rachman, Tohirin, dan Hasbullah.

3.6. 6. Oemar Hamalik, Dewa Ketut Sukardi, Abin Syamsudin Makmun, Hamalik Sukardi, Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono

4. berkaitan dengan apa? (topik, variabel)

4.1. 1. Bimbel = variabel bebas dan prestasi belajar siswa= variabel terikat

4.2. 2. Bimbel = variabel bebas dan prestasi belajar siswa= variabel terikat

4.3. 3. Bimbel = variabel bebas dan prestasi belajar siswa= variabel terikat

4.4. 4.Bimbel = variabel bebas dan prestasi belajar siswa= variabel terikat. besar pegaruh bebas terhadap variabel terikat sebesar 26.9% sedangkan sisanya sebesar 73.1% dipengaruhi oleh variabel lain.

4.5. 5. Bimbel orang tua = variabel bebas dan prestasi belajar siswa= variabel terikat

4.6. 6. Bimbel dengan subfaktor yang terdiri dari strategi pembelajaran, konsultasi belajar, pemecahan masalah, dan evakuasi perkembangan = variabel bebas dan prestasi belajar siswa= variabel terikat

5. subjeknya siapa?

5.1. 1. 24 siswa kelas X dan XI MA Al-Uutrujiyyah

5.2. 2. Siswa kelas VA dan VB SDN 95

5.3. 3. 30 siswa kelas XI SMAN 1 Suwana

5.4. 4. 188 siswa kelas XI IPS SMAN 12

5.5. 5. 30 Siswa kelas VI dan 30 siswa kelas IV-V SD 1 Payaman Mejobo Kudus

5.6. 6. 100 siswa kelas VIII MTs Negeri Codean

6. dimana penelitian dilakukan? dan dalam konteks apa?

6.1. 1. Pondok Pesantren Madrasah Aliyah Al-Utrujiyyah Kota Karang Bandar Lampung

6.2. 2. SDN 95/I Desa Olak Kecamatan Muara Bulian

6.3. 3. SMAN 1 Suwana

6.4. 4. SMAN 12 Pekanbaru

6.5. 5. SD 1 Payaman Mejobo Kudus

6.6. 6. MTs Negeri Codean Sleman,Yogyakarta

7. Bagaimana Cara menelitinya?

7.1. 1. Menggunakan metode Kuantitatif dengan Kuesioner dan Wawancara

7.2. 2. Menggunakan angket dalam bentuk skala sikap dari Linkert berupa pertanyaan yang jawabannya berbentuk skala deskriptif

7.3. 3. Menggunakan metode Kuantitatif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dan dokumentasi.

7.4. 4. Menggunakan angket dan dokumentasi dan sampel diambil menggunakan teknik perpective sampling.

7.5. 5. Menggunakan metode deskriptif dan kuantitatif dengan membagikan kuesioner dan dokumentasi.

7.6. 6. Metode yang digunakan descriptive statistic dan menggunakan model analisis regresi linier berganda denganmenggunakan statistical packagefor social sciences.