Orientaciones generales para la educación en tecnología (Cartilla 30 MEN)

1. Estructura general de las tablas

1.1. Grupos de grados

1.1.1. Primero a Tercero

1.1.2. Cuarto a Quinto

1.1.3. Sexto a Séptimo

1.1.4. Octavo a Noveno

1.1.5. Décimo a Undécimo

1.2. Componentes

1.2.1. Cuatro componentes básicos interconectados

1.2.1.1. Naturaleza y evolución de la tecnología

1.2.1.1.1. Características

1.2.1.1.2. Objetivos

1.2.1.1.3. Conceptos

1.2.1.1.4. Relaciones con otras disciplinas

1.2.1.1.5. Evolución

1.2.1.2. Apropiación y uso de la tecnología

1.2.1.2.1. Utilización adecuada, pertinente y crítica

1.2.1.3. Solución de problemas con tecnología

1.2.1.3.1. Manejo de estrategias

1.2.1.4. Tecnología y sociedad

1.2.1.4.1. La actitud de los estudiantes hacia la tecnología

1.2.1.4.2. Valoración social del estudiante hacia la tecnología

1.2.1.4.3. Participación social

1.2.2. Necesaria lectura transversal

1.3. Competencias

1.3.1. Conjunto

1.3.1.1. Conocimientos

1.3.1.2. Habilidades

1.3.1.3. Actitudes

1.3.1.4. Comprensiones

1.3.1.5. Disposiciones cognitivas

1.3.2. Facilitar el desempeño de actividad o tarea

1.4. Desempeños

1.4.1. Señales o pistas

1.4.2. Ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes

2. Trabajo en instituciones

2.1. Se forma para el presente y para el futuro

2.2. Educación en tecnología conlleva

2.2.1. Diseñar

2.2.2. Explorar

2.2.3. Identificar problemas

2.2.4. Construir

2.2.5. Modelar

2.2.6. Probar

2.2.7. Reparar

2.2.8. Evaluar

2.3. La tecnología es interdisciplinaria

2.4. Explicación y descubrimiento "en vivo y en directo" es indispensable

2.5. Computador no es igual a educación en tecnología, es una herramienta

2.6. Manejo creativo de la incertidumbre

3. Alfabetización

3.1. Propósito inaplazable de la educacióm

3.2. Individuos puedan

3.2.1. Comprender

3.2.2. Evaluar

3.2.3. Usar

3.2.4. Transformar

3.3. Habilidades necesarias

3.3.1. Enfrentarse a un ambiente que cambia rápidamente

3.4. Sentido y alcances

3.4.1. Mantener e incrementar el interés de los estudiantes

3.4.2. Reconocer la naturaleza del saber tecnológico

3.4.3. Desarrollar la reflexión crítica frente a la tecnología

3.4.4. Vivencia de actividades relacionadas

3.4.5. Tres dimensiones independientes

3.4.5.1. Conocimiento

3.4.5.2. Formas de pensar

3.4.5.3. Capacidad para actuar

4. Conceptos básicos

4.1. Artefactos

4.1.1. Pueden ser

4.1.1.1. Dispositivos

4.1.1.2. Máquinas

4.1.1.3. Instrumentos

4.1.1.4. Aparatos

4.1.1.5. Herramientas

4.1.2. Potencian acción humana

4.1.3. Manufacturados

4.1.4. Bienes materiales de la sociedad

4.2. Procesos

4.2.1. Operaciones

4.2.1.1. Transformación de recursos y situaciones

4.2.1.2. Lograr objetivos

4.2.1.3. Desarrollar productos y servicios esperados

4.2.2. Involucran actividades

4.2.2.1. Planificación

4.2.2.2. Logística

4.2.2.3. Manufactura

4.2.2.4. Mantenimiento

4.2.2.5. Metrología

4.2.2.6. Evaluación

4.2.2.7. Calidad

4.2.2.8. Control

4.3. Sistemas

4.3.1. Conjunto o grupo de elementos ligados entre sí

4.3.2. Involucran

4.3.2.1. Componentes

4.3.2.2. Procesos

4.3.2.3. Relaciones

4.3.2.4. Interacciones

4.3.2.5. Flujos de energía e información

4.4. Innovación

4.4.1. Cambio

4.4.2. Mejoramiento

4.4.2.1. Procesos

4.4.2.2. Artefactos

4.4.2.3. Sistemas

4.5. Invención

4.5.1. Nuevo producto

4.5.2. Algo inexistente

4.6. Descubrimiento

4.6.1. Hallazgo

4.6.1.1. Fenómeno oculto

4.6.1.2. Fenómeno desconocido